教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中的科學(xué)家朗志萬說話的目的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生意識(shí)到自己動(dòng)手是個(gè)好習(xí)慣[

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、出示生詞卡“朗志萬”，請一位同學(xué)讀出來，他是法國的一位科學(xué)家，有一次他向幾個(gè)小朋友提了一個(gè)問題：“一個(gè)杯子裝滿了水，再放進(jìn)別的東西，誰就會(huì)滿出來如果放進(jìn)一條金魚，卻不是這樣，這是為什么？”如果你是這些小朋友中的一個(gè)你會(huì)怎么做?

　　2、對，有一位小朋友就是這么做的，他是誰呢?誰來叫一叫她的名字？出示生詞卡“伊琳娜”。他是怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的呢，誰能在書上找到這個(gè)自然段讀一讀，誰讀得既通順又流利，老師就讓他上來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　3、請同學(xué)做實(shí)驗(yàn)

　　二、朗讀感悟

　　1、請同學(xué)們自己輕聲地讀一讀課文，看看課文里講了一件什么事?不會(huì)讀的生字借助拼音。

　　2、出示多媒體生字詞

　　先請一位學(xué)生帶讀，然后去掉拼音齊讀，再只留生字讓學(xué)生在自己的生字卡片中找出自己認(rèn)識(shí)的字并讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字可以請教同學(xué)和書本。最后老師出示生字卡片，讓學(xué)生連詞齊讀。

　　三、練寫生字

　　1、老師用動(dòng)作引出“漫”字，讓學(xué)生說出此字特點(diǎn)，并找出左窄右寬的其他四個(gè)字：提、哄、喝、騙。老師出示多媒體課件分析。

　　2、學(xué)生練習(xí)寫字

　　四、再讀感悟

　　1、老師提問：聽了朗志萬的話，伊琳娜的想法和做法與其他小朋友有什么不同的地方？

　　2、學(xué)生再讀課文，找出答案。

　　3、多媒體出示這兩個(gè)自然段，學(xué)生讀一讀。

　　4、伊琳娜知道了答案后是怎樣做的，請你在書上找到答案讀一讀。

　　多媒體出示語句，學(xué)生仔細(xì)體味應(yīng)該怎樣讀，學(xué)生自由地讀。

　　5、請你想一想，朗志萬是不是在哄騙小朋友呢？

　　多媒體出示語句，學(xué)生再仔細(xì)體味應(yīng)該怎樣讀這句話。

　　6、開動(dòng)腦筋想一想，伊琳娜聽了朗志萬德華后可能會(huì)說些什么？

　　五、總結(jié)拓展

　　多媒體出示畫面文字“我來做一做”：生活中你有那些事是通過親手做得到結(jié)果的？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　動(dòng)手做做看

　　朗志萬伊琳娜

　　動(dòng)手做