復習導入

　　孩子們，誰來告訴大家，科學家朗志萬提出了一個什么問題？

　�。ㄕn件出示朗志萬的問題。生齊讀）

　　再讀課文，討論交流

　�、賹W生自讀課文，想想孩子們聽到科學家的問題是怎么想的？用筆勾畫出來。

　　把不明白的地方做上符號。

　�、谛〗M討論解決問題，老師巡視指導。

　�、劢涣黧w會。

　　老師重點引導體會句子中帶橫線的部分，讓學生感受在生活中要勤于思考，敢于實踐。（課件出示相應課文內(nèi)容）

　　a.伊琳娜越想越生氣，第二天一早就去問朗志萬：“您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？”

　　b.朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。”伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興地笑了。

　　拓展課文內(nèi)容

　�、僖亮漳嚷牰�了朗志萬的話，高興地笑了，你想這時她可能會說些什么？

　　②學生思考后自由發(fā)言。

　�、酃膭顚W生把自己說的話試著寫下來。

　　④老師小結(jié)。

　　鞏固生字

　�、僮鼋M字游戲。

　�、诔鍪疽�求會認、會寫的字，學生進行組詞競賽。

　　課外作業(yè)

　　動手做做課文中的實驗：把放入水中的物體變一變，仔細觀察，漫出水的多少與放進物體大小有沒有關系。