教學設計

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、自讀探究。請學生先讀讀幾組詞語，再讀讀學習伙伴的話，看自己發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2、小組交流發(fā)現(xiàn)。

　　3、匯報學習情況。

　　學生進行學習匯報，教師根據(jù)學生回答，使學生明確：①每組的兩個詞中均含有相同的兩個字，第二個詞是在前一個詞的基礎上加了一個字，兩個詞意思不同。②左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動，后一個表示完成活動所要使用的工具；右邊一欄的每一組詞，前一個表示物品，后一個表示場所。

　　4、知識拓展。教師引導學生說說，生活中還有哪些類似的詞語。

　　5、評價小結。

　　二、日積月累

　　1、讀讀認認。

　�、僦橇Ω傎�。教師出題，學生搶答反義詞（由舊知到新知）。

　　②自讀質疑。自讀八組反義詞，認識生字，發(fā)現(xiàn)問題。

　�、劢涣饔懻摗７纸M合作學習，共同解決自學過程中出現(xiàn)的問題，老師隨機指導。采取多種形式，整體識記生字。

　�、芡卣狗e累。指導學生用反義詞說話，把反義詞放到具體語境中理解，豐富知識積累，學以致用。

　　2、我會填。

　　①溫故知新。

　　出示卡片：“明亮的”“繁華的”“茂密的”“絢麗多彩的”“川流不息的”“風光秀麗的”，請學生認讀。

　　出示卡片：“窗戶”“城市”“森林”“春天”“車輛”“山村”，請學生認讀，并猜一猜，要進行什么練習。

　�、谡遗笥�。將以上詞語卡片隨意貼在黑板上，請學生為它們“找朋友”。學生上臺擺一擺，并讀出來。

　�、蹤z查。學生檢查搭配是否正確，教師指名“小老師”領讀。

　　④拓展。教師拿走“窗戶”等，讓學生思考：還可以填什么？

　　⑤完成練習。

　　3、我會讀。

　　①指導看圖。圖上有什么人？他們在干什么？你知道詩中描繪的是什么地方的景物嗎？

　�、谡垖W生談對詩歌的了解，教師根據(jù)學生回答介紹詩歌大意。

　�、蹖W生自讀，初步了解詩意。要求讀準字音，讀通句子。

　�、苷堈n前學過本詩的學生當“小老師”，領讀詩歌。

　�、葸呑x邊展開想象，讀出感情。在熟讀的基礎上鼓勵學生背誦。

　　三、口語交際

　　1、激趣導入。

　　播放歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。師：同學們，你的家鄉(xiāng)在哪里？你熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？愿不愿意把你的家鄉(xiāng)介紹給大家？今天咱們要開個小小的聯(lián)歡會，主題就是《夸夸我的家鄉(xiāng)》。

　　2、學生準備。

　　分小組準備節(jié)目（如歌舞、相聲、小品、現(xiàn)場作畫等）、家鄉(xiāng)風光圖片、特產(chǎn)及其他道具。

　　3、節(jié)目表演。

　　學生依次表演節(jié)目。主持人現(xiàn)場采訪“觀眾”，評論表演情況。

　　4、拓展能力。

　　讀“寫一寫”一題中學習伙伴的話，引導學生用幾句話寫一寫家鄉(xiāng)的美麗景色或夸一夸家鄉(xiāng)有名的特產(chǎn)。

　　四、展示臺

　　1、激趣導入。[

　　同學們，讓我們一起走進“歡樂40分”，這節(jié)課我們要進行的是詞語接龍游戲和節(jié)目表演。

　　2、制訂規(guī)則。

　　教師指導學生共同制訂游戲規(guī)則，每組推薦一名評委。

　　3、詞語接龍。

　　將學生分組，由組長組織進行詞語接龍比賽，并由評委計分。

　　4、節(jié)目表演。

　　學生利用課前收集到的家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片、小故事及其他資料，進行節(jié)目表演，贊美家鄉(xiāng)，要突出家鄉(xiāng)的變化。評委予以點評，并計分。

　　5、活動總結。

　　評委和老師共同評定優(yōu)勝組及優(yōu)秀演員等。

　　五、寬帶網(wǎng)

　　1、自學“寬帶網(wǎng)”，初步感知內(nèi)容。

　�、僮宰x“寬帶網(wǎng)”上的內(nèi)容。

　�、谙胍幌雰啥挝淖指髦v的是什么。

　　2、知識競賽。

　�、俦卮痤}：

　　a.我國有多少個民族？

　　b.我國有多少個直轄市和特別行政區(qū)？

　　c.我國有多少個省、自治區(qū)？

　�、趽尨痤}：

　　a.你知道一些少數(shù)民族的生活習慣和服飾特點嗎？

　　b.我國有哪些民族？請說出它們的名稱。

　　c.請說出我國四個直轄市、兩個特別行政區(qū)的名稱。

　　d.請說出我國省、自治區(qū)的名稱。

　�、埏L險題：

　　限時從地圖上找出四個直轄市、兩個特別行政區(qū)、自己所在省或自治區(qū)。

　　④拓展題：

　　學生互相出類似的題目。

　　3、宣布結果。

　　建議此次語文園地教學用4課時。

　　教學目標

　　1、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學，引導學生發(fā)現(xiàn)詞語特點。

　　2、通過“日積月累”中“讀讀認認”的教學，使學生認識9個字。

　　3、對學生進行字詞的綜合訓練，引導學生積累詞語。

　　4、通過“日積月累”中“我會讀”的教學，培養(yǎng)學生觀察能力、想象能力，提高朗讀能力，增加語言積累，使學生了解、熱愛我國優(yōu)秀古詩詞。

　　5、通過“口語交際”的教學，培養(yǎng)學生良好的聽說習慣，提高學生的口頭表達能力和口語交際能力；結合口語交際活動，練習寫話，培養(yǎng)學生書面表達能力。

　　6、通過“展示臺”，引導學生展示自己課內(nèi)外學習所得，增強學習自信心和成就感。

　　7、通過閱讀“寬帶網(wǎng)”，引導學生主動收集和了解與本組專題有關的資料，激發(fā)學生學習語文的興趣。