一．教學目標：

　　１．練習用鋼筆正確、端正地描紅寫出一段話。

　�。玻�照樣子寫疊詞。

　�。常�照樣子擴寫句子。

　�。矗�讀句子并說說句中的省略號的用法。

　�。担�熟記１２條成語。

　　６．讀背兩句名人名言。

　�。罚�口語交際：設計一條公益用語。

　�。福畬W寫毛筆字。

　　二．教學時間：３課時。

　　第一課時

　　一．教學目標：

　　１．練習用鋼筆正確、端正地描紅寫出一段話。

　�。玻�照樣子寫疊詞。

　�。常�照樣子擴寫句子。

　　二．教學過程：

　�。ㄒ唬┙虒W第一題。

　�。保畬忣}。

　　（１）指名讀題目。

　�。ǎ玻┙處熯M一步明確練習要求。

　�。玻�指導。

　�。ǎ保┲该�朗讀這一段話。

　�。ǎ玻┮�求學生觀察字的行間距和標點的位置。

　�。ǎ常┻@些字在書寫時你認為有哪些地方應引起注意的？

　　（４）教師應重點指導書寫“滴“、“微“兩個字。

　�。常�練習。

　�。�1）生練習描紅。

　�。�2）據描紅情況，教師小結，再讓學生仿寫。

　　6．反饋。

　�。�1）展示寫得好的字，評點好在哪里。

　�。�2）指出不足，進行矯正性的練習。

　�。ǘ�）．教學第二題。

　�。保畬忣}。

　�。ǎ保┲该�讀題目要求。

　�。ǎ玻┙處熯M一步明確要求。

　　２．指導。

　　（１）分別讀一讀這４個詞語。

　　（２）找出４個詞語的相同及不同之處。

　　３．練習。

　�。ǎ保�學生分組練習口頭說說詞語。

　　（２）學生選擇最喜歡的填寫在書上的橫線上。

　　４．反饋。

　　（１）讓學生大聲讀自己所填寫的答案。

　�。ǎ玻┘�體糾正。

　�。ǎ常┳寣W生修改自己的答案。

　�。ǎ矗┩�座位互相查練習情況，有不明確的地方再討論。

　�。ㄈ�）教學第三題。

　�。保畬忣}。

　�。ǎ保┲该�讀練習要求。

　�。ǎ玻┳寣W生說說本題要求。

　　２．指導。

　　（１）幻燈出示例子中的兩句話，指名讀。

　�。ǎ玻┱埮�生讀第１句，男生讀第２句，比較兩句有什么不同。

　　（３）這樣擴句有什么好處。

　　３．練習：

　�、偬崾荆禾顚懬皯�先讀第１句，讀懂句子，再填寫合適的詞。

　�、谡垖W生模仿例句填寫下面兩題。

　�。矗�反饋。

　�。ǎ保┱垖W生大聲朗讀填寫詳細的句子。

　�。ǎ玻┯懻摻涣�。

　�。ㄎ澹┱n堂作業(yè)。

　　第二課時

　　一．教學目標：

　�。保�讀句子并說說句中的省略號的用法。

　�。玻�熟記１２條成語。

　�。常�讀背兩句名人名言。

　　二．教學過程：

　�。ㄒ唬┙虒W第一題。

　�。保畬忣}。

　�。玻�指導。

　　（１）用幻燈出示第一題，指名讀題。

　�。ǎ玻┱埻瑢W們說說句子的意思，討論省略的內容可能是什么。

　　（３）教師總結：那省略號應表示列舉事物的省略。

　　３．練習。

　�。ǎ保┱埻瑢W輕讀句子，理解句子的意思。

　　（２）同座位的同學討論省略號在句中的作用。

　�。矗�反饋。

　�。ǎ保┱埻瑢W讀句子并說出省略號的作用。

　�。ǎ玻┘�體評議。

　　（二）教學第五題。

　　１．審題。

　�。ǎ保┱垖W生讀題。

　　（２）教師談話幫助學生弄清本題的要求。

　�。玻�指導。

　　（１）學生自由讀１２條成語，不認識的字可查字典，或問老師。

　�。ǎ玻┙處煼蹲x。

　�。ǎ常�學生自由讀。

　�。ǎ矗├斫猓保矖l成語的意思。

　�。常�練習。

　�。ǎ保�學生大聲自由練背。

　�。ǎ玻┩�座位互相練習背誦。

　�。ǎ常┙處焸�別抽背。

　　４．反饋。

　�。ǎ保┲该�背。

　�。ǎ玻┘�體齊背。

　　三．教學第六題。

　�。保畬忣}。

　�。ǎ保┲该�讀要求。

　�。ǎ玻┳寣W生說說該項的要求是什么。

　�。玻�指導。

　�。ǎ保�學生自由讀兩條名人名言。

　�。ǎ玻┲该�試讀。

　�。ǎ常┙處煾鶕�學生讀情況進行范讀和領讀。

　�。ǎ矗┙處煼志渲v解這兩條名人名言。

　　（５）教師講解后再次范讀。

　�。常�練習。

　�。ǎ保�學生自由地練習朗讀。

　�。ǎ玻┲该�讀。

　　（３）在充分讀的基礎上，讓學生練習背誦。

　�。矗�反饋。

　　（１）檢查學生朗讀情況。

　　（２）指名背誦。

　�。ㄋ模┱n堂作業(yè)。

　　第三課時

　　一．教學目標：

　�。保�口語交際：設計一條公益用語。

　�。玻畬W寫毛筆字。

　　二、教學過程：

　�。ㄒ唬┙虒W第七題。

　�。保畬忣}。

　�。ǎ保┏鍪拘『诎澹�指名一個學生讀題。

　�。ǎ玻┱垖W生自己說說這次口語交際的要求。

　�。ǎ常┙處熯M一步明確本次口語交際的要求。

　�、倜鞔_什么是公益用語。

　�、谠O計一條公益用語。

　�、壅f說你是怎樣想到要這樣設計的。

　�。玻�指導。

　�。ǎ保�學生讀一讀什么是公益用語。

　�。ǎ玻┙處熉约又v解：公益用語通常是用來教育我們關注公共的利益，維護公共的利益。

　�。ǎ常┮龑�學生回憶見過的、聽過的公益用語。

　　（４）討論這些公益用語的作用。

　　（５）想一想為什么這樣設計。

　　３．練習。

　　（１）思考設計一條公益用語。

　　（２）集體討論交流，并說說自己是怎么想到要這樣設計。

　�。ǎ常┘�體評價補充，互相完善。

　　４．反饋。

　　（１）教師對學生的設計進行點評。

　　（２）鼓勵學生關注公益事業(yè)，大膽設計公益用語，并在學校、家庭等地進行宣傳。

　�。ǘ�）教學第八題。

　　１．教師指導。

　�。玻畬W寫毛筆字。