教學重點

　　認識9個生字，會讀8組字詞，能準確搭配詞語。

　　教學難點

　　準確搭配詞語。

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、我的發(fā)現

　　1．仔細觀察，看看圖上事物之間有什么聯系？

　　2．與同桌說一說自己的發(fā)現。

　　3．以小組為單位，按照“我發(fā)現燕子的尾巴像……”的句式說一說自己的發(fā)現。

　　4．選派代表在全班交流自己的發(fā)現，比一比誰發(fā)現得多、誰說得好。

　　二、日積月累

　　（一）讀讀認認

　　1．利用熟字加偏旁的識字方法自讀自認生字新詞。

　　2．同桌互聽互讀，體會每組兩個字在音、形、義方面的不同。

　　3．電腦出示生字，學生讀字組詞。

　　4．電腦出示句子，學生在讀句子的過程中來分辨每組兩個字的不同。

　�。ǘ�）讀讀背背

　　1．學生借助拼音自讀，讀通順，讀流利。

　　2．教師示范讀，學生注意傾聽教師讀時的節(jié)奏和語調。

　　3．師生對讀，讀時注意上聯低緩，下聯高而平。

　　4．指名讀，齊讀，在熟讀的基礎上背誦下來。

　�。ㄈ�）我會說

　　1．自己思考空白處應填哪些詞語，教師指名說一說。

　　2．除了剛才填過的詞語。還有哪些詞語也很恰當？在小組內交流，看哪組填得又對又多。

　　3．展示各組的交流結果。

　　4．你能從學過的課文中找一些這樣的詞語嗎？找一找，讀一讀。