一、以認(rèn)知生活為導(dǎo)線，激發(fā)孩子興趣

　　生活是知識的源泉。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是學(xué)生生活常識的系統(tǒng)化，離不開學(xué)生的實經(jīng)驗。對學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識并不是“新知識”，在一定程度上是一種“舊知識”，在他們的生活中已經(jīng)有許多數(shù)學(xué)知識的新體驗。課堂上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是他們認(rèn)知生活，以及生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的經(jīng)驗的總結(jié)與升華。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生的現(xiàn)實數(shù)學(xué)世界出發(fā)，選擇與學(xué)生認(rèn)知生活有關(guān)的情景設(shè)計教學(xué)，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)問題提供豐富、生動、有趣的資源，是學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué) ，數(shù)學(xué)來源于生活。如一年級教學(xué)中“圖形的認(rèn)識”時，學(xué)生對“立體圖形與平面圖形”易于混淆，在教學(xué)新課前，讓學(xué)生收集有關(guān)的“立體圖形”，上課時，學(xué)生們面前的物體五花八門，有“積木”、有“機(jī)器人”、“生活中各樣的盒子”、“不同種類的球”，真是應(yīng)有盡有。這樣，對生活資源的開發(fā)，是學(xué)生對圖形有了進(jìn)一步的理解，同時也讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。

　　二、以挑戰(zhàn)性問題為線索，激發(fā)孩子思維

　　新課標(biāo)要求：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。”課堂中的問題在各種水平的學(xué)生都能動腦筋，能回答的同時，為了真正起到開啟學(xué)生思維的閘門，激起學(xué)生智慧浪花的作用。要遵循學(xué)生思維規(guī)律，由易到難，提出挑戰(zhàn)性的問題，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的一把金鑰匙，是激發(fā)學(xué)生探索知識的熱情、釋放潛能的好方法。如在教學(xué)“位置”時，

　　對于一年級學(xué)生來說是一個難題。該如何思維呢？應(yīng)該讓學(xué)生仔細(xì)觀察前面的兩個已知條件與第三個條件有沒有聯(lián)系。經(jīng)過思考學(xué)生說：

　　在這道題目中，不是重視誰高、誰矮，而是要讓學(xué)生掌握解題的方法和過程，在解答思考題中使思維得到充分發(fā)展。

　　三、以合作學(xué)習(xí)為中心，顯示自我

　　自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。 在課堂設(shè)計中使學(xué)生在認(rèn)真聽講、課堂練習(xí)的同時，有更多的機(jī)會去親自探索，去與同學(xué)交流和分析探索的結(jié)果。如分小組討論、應(yīng)該怎樣算等，鼓勵學(xué)生主動與同伴進(jìn)行討論交流，讓學(xué)生在主動的、互相啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動中，獲得知識，發(fā)展能力，逐步形成創(chuàng)新意識。

　　四、以操作、實踐為主流，給予學(xué)生內(nèi)在需求

　　學(xué)生的實踐操作，是學(xué)生感知知識，探索知識，掌握并創(chuàng)造新知識的不右缺少的教學(xué)形式。教學(xué)是一種智力實踐滲透壓縮，教師要盡可能采用多種教學(xué)形式，創(chuàng)造條件使每一個學(xué)生在課堂上都能夠動口、動手、動腦，充分感受理解知識產(chǎn)生產(chǎn)生發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，科學(xué)思維學(xué)習(xí)性和各種能力。我們可以通過各種形式，引導(dǎo)學(xué)生去實踐，如個體學(xué)習(xí)、分組研討、群體交流、實驗操作、示范表演、參觀調(diào)查、總結(jié)歸納等等。要把課堂組織得生動活潑，使學(xué)生在實踐中提高，在實踐中創(chuàng)新。

　　五、以新知識突破為出口，增強(qiáng)學(xué)生自信心

　　心理學(xué)告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。在課堂上讓學(xué)生通過自主合作學(xué)習(xí)，與同學(xué)展開激烈的討論與交流，找到問題的答案。使學(xué)生在自覺主動中獲取新知，增強(qiáng)自信心，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。

　　六、以創(chuàng)新、提高為通道，打開孩子內(nèi)心世界

　　在教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)該增加一些開放性、探索性、發(fā)展性、人文性、趣味性的問題，讓學(xué)生運用發(fā)散思維去探索、去研究、思維會越來越靈活，視野會越來越開闊，創(chuàng)造性的提出自己解決問題的想法，創(chuàng)新能力會大大提高。

　　“樂在其中，從中而樂”。課程改革賦予我們教師新的活力，給我們的教學(xué)帶來了新的生機(jī)，在成長的旅途中我們會不斷探索、不斷創(chuàng)新；在快樂的課堂教學(xué)中，為我們的學(xué)生提供創(chuàng)造思維的空間，使學(xué)生有所創(chuàng)見，有所“創(chuàng)造”，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。