一、播放音樂熏染氣氛，談話導入課題。

　�。�、談話導入同學們，準備好了嗎？這節(jié)課我們一起去參觀葡萄溝。（板書：葡萄溝）

　�。病⒊鍪旧�字“溝”，與形近字“鉤”區(qū)別認記。

　�。�、書寫“溝”字。

　　二、自主初讀。

　　在課文中圈出帶有生字的詞語，讀準字音。重點指導讀好多音字。

　�。╤ǎo）好地方（gàn）干活（fēn）分開（dīng）釘子

　�。╤ào）好客（gān）葡萄干（fèn）水分（dìng）釘著

　　三、初讀課文，整體感知。

　　１、提問：葡萄溝在哪？是個怎樣的地方呢？大家想不想知道？那就快打開書自由朗讀吧！

　�。�、學生自讀課文感悟：

　�。ǎ保┗卮�“葡萄溝在哪？”（在新疆吐魯番）

　　課件地圖展示地圖，學生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝，明確三者關系。

　　生字卡片認記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。

　�。ǎ玻�“葡萄溝是個怎樣的地方？”教師相機板書：是個好地方。

　　四、細讀課文指導朗讀。

　　為什么說葡萄溝是個好地方呢？請你們細細的讀讀課文第一段。

　�。薄�學習第一段。

　　（１）學生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么？

　�。ǎ玻┻@里都出產(chǎn)那些水果呢？（課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”）

　�。ǎ常┙Y合圖片認記“蜜”、“杏”。

　　形近字對比識字“蜜”、“密”。

　　“蜜”、“密”書寫指導：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫邊，一撇不能漏掉。

　�。ǎ矗┢咸褱霞热怀霎a(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝？（讓學生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。）

　�。ǎ担┰鯓幼x這段才能表達出人們對葡萄溝的喜愛？

　　指導朗讀：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

　　（６）學生互讀互評。

　�。ǎ罚┬〗Y：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛，所以說葡萄溝是個好地方。（學生說）

　�。�、學習第二段。

　　師：讓我們?nèi)タ纯辞锾爝@里的葡萄園是什么樣的吧�。ǚ配浵瘢�

　�。ǎ保�、學生四人小組合作學習：

　　a、朗讀第二段，并討論；從這段你知道了什么？

　　b、小組讀句合議。“你覺得哪句最美，為什么？”先講給小組的同學聽，再有感情地讀讀句子。

　�。ǎ玻┲攸c指導有感情地朗讀第三句。

　　a、指導學生看圖，抓住重點詞語“一大串一大串”“五光十色”使學生領悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。（相機板書；多、美）

　　b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？（進一步體會葡萄的可愛，并感知在讀表示顏色的詞語時，語調(diào)要抑揚頓挫）[

　　c、小結：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄，難怪人們說葡萄溝是個好地方。

　　（２）師范讀：“要是你這時候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉(xiāng)準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。”

　　a出示維吾爾族老鄉(xiāng)的圖片，結合認字“維”、“吾”。

　　b抓住“最甜”、“吃個夠”指導朗讀。（教師相機板書：老鄉(xiāng)、熱情好客）

　　c認記“夠”，注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音。

　　（３）看圖訓練口語。

　　圖２畫的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠方的來客。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對客人，你會做些什么，說些什么？你若是這位客人，又會怎樣說呢？

　　小結：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓老師忍不住想說葡萄溝是個好地方。