一、通讀導(dǎo)語(yǔ)，了解單元主題

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、談話：小朋友們，當(dāng)你們?cè)谏�活中遇到不懂的問題，你們是怎么做的？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，老師隨機(jī)評(píng)價(jià)。）

　　2、今天，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫——（出示生字卡片“伊琳娜”，生讀）。伊琳娜遇到疑問的時(shí)候是怎么做的呢？（板書課題：動(dòng)手做做看）

　　生齊讀課題。

　　三、初讀課文，識(shí)記生字

　　1、輕聲自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解大意。

　　2、自主識(shí)字。借助拼音識(shí)字，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涀�，把記不住的字�?biāo)出來(lái)。

　　3、合作識(shí)字。

　　2在小組內(nèi)交流自己已經(jīng)記住的生字。

　　2討論：不好記的生字怎樣記？

　　4、全班交流。

　　2小黑板出示生詞，指名教讀，齊讀。

　　2開火車讀生字，糾正字音。

　　2還有哪些字記不�。�

　　引導(dǎo)：

　　做游戲“原來(lái)是這樣”，激發(fā)識(shí)字興趣。如：原來(lái)把“慢”的“忄”換成“氵”就是“漫”；原來(lái)“琳”、“娜”都是形聲字呀……

　　學(xué)生再次觀察難記的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　2抽讀生詞，檢查識(shí)記生字的情況。

　　小結(jié)：只要仔細(xì)觀察，再難的字都能找出記的好方法來(lái)。以后小朋友就可以通過這樣的游戲來(lái)記生字。

　　5、指名分段讀課文。認(rèn)真聽，注意別人有什么優(yōu)點(diǎn)值得學(xué)習(xí)，有什么不足需要提醒。

　　四、默讀課文，了解大意

　　1、默讀課文，用“”勾出科學(xué)家朗志萬(wàn)提出的問題。

　　2、指名讀朗志萬(wàn)提出的問題。小黑板或課件出示這段話，指導(dǎo)讀出問話的語(yǔ)氣。

　　3、討論：你是怎么看這個(gè)問題的？

　　和身邊的伙伴交流。在全班發(fā)表意見。

　　小結(jié)：大家對(duì)這個(gè)問題都有自己的看法，文中的幾個(gè)小朋友是怎么想的，誰(shuí)的答案對(duì)呢？我們下節(jié)課接著討論。

　　五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字卡片，認(rèn)讀。

　　2、出示“我會(huì)寫”中的生字，口頭擴(kuò)詞。

　　3、指導(dǎo)生字書寫。“我教你寫”

　　2你認(rèn)為哪些生字難寫？

　　2對(duì)于同學(xué)提出的難寫的字，你怎樣教大家寫好？（發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，在互教生字書寫的過程中逐漸掌握規(guī)律）

　　4、書寫生字，互評(píng)互改。