一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、出示生詞，指名認(rèn)讀。

　　2、回憶課文內(nèi)容：科學(xué)家朗志萬提出了什么問題？

　　指名答后，出示這段文字，齊讀。

　　過渡：上節(jié)課同學(xué)們發(fā)表了自己的看法，今天我們就去看看這幾位小朋友是怎么想的。

　　二、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容

　　1、分組學(xué)習(xí)，提示步驟：

　　2組內(nèi)成員分段讀課文，了解文中小朋友的看法。

　　2說說他們的意見，分角色朗讀。

　　2你同意誰的意見，說說你的理由。

　　2、交流意見，朗讀體會(huì)。[

　　重點(diǎn)引導(dǎo)：

　　2做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證伊琳娜的話。

　　2朗讀第六自然段伊琳娜的話，想想她為什么生氣。

　　2朗讀第七自然段朗志萬的話，想想伊琳娜為什么又笑了。（理解朗志萬的用意，知道科學(xué)家說的話不一定都是對的。我們不要迷信權(quán)威，遇事應(yīng)動(dòng)手實(shí)踐。）

　　3、分角色朗讀課文，想：課文里的小朋友你喜歡誰？為什么？

　　三、啟發(fā)想象，練習(xí)寫話]

　　1、引讀重點(diǎn)句段，再次強(qiáng)化理解。

　　“法國科學(xué)家朗志萬提出一個(gè)奇怪的問題——（生讀問題），伊琳娜在媽媽的引導(dǎo)下親自做了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)結(jié)果和朗志萬說的完全不同，于是她生氣地問朗志萬——（生讀問話），朗志萬聽了反而哈哈大笑，說——（生讀朗志萬的話）。”

　　2、啟發(fā)想象：伊琳娜聽懂了，也高興地笑了。想一想，她會(huì)說什么？思考后自由發(fā)言。

　　3、練習(xí)寫話：把你想到的話寫下來，再讀給你的好朋友聽一聽。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、讀童話故事《小馬過河》，把讀后的感受講給父母或伙伴聽。

　　2、動(dòng)手做做課文中的實(shí)驗(yàn)，還可將放入水中的物體變一變，仔細(xì)觀察，漫出水的多少和物體的什么有關(guān)。

　　3、與伙伴合作編演課本劇。

　�。ㄖ辽龠x做一項(xiàng)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。

　　3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識(shí)字寫字。

　　2、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。