用童話來詮釋科學(xué)，使孩子們?cè)谳p松的閱讀過程中既發(fā)展了語言，又學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí)�！痘芈暋肪褪沁@樣一篇生動(dòng)的科學(xué)童話。和教學(xué)其它課文一樣，備課時(shí)，我重點(diǎn)思考的是學(xué)習(xí)這篇童話要實(shí)現(xiàn)哪些具體的目標(biāo)。語文學(xué)習(xí)最基本的目的就是不斷提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，因此，每一節(jié)語文課，都應(yīng)該有聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。同時(shí)，新的課程理念要求語文教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)的整合。通過分析教材，研讀課文，判斷學(xué)情，我將教學(xué)《回聲》要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)定位在：

　　1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。抄寫課后練習(xí)中的三句話。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。讀懂青蛙媽媽向小青蛙解釋回聲的話。

　　3．聽別人朗讀、說話時(shí)要做到“傾聽”，聽出朗讀的情感、語氣，聽懂老師、同學(xué)說話的意思。

　　4．能說清插圖的內(nèi)容，用自己的話說清青蛙媽媽怎樣向小青蛙解釋回聲的。

　　5．運(yùn)用做一做、演一演、想一想等方法體會(huì)重點(diǎn)詞句的用法和意思。通過做一做和想象情景的方法體會(huì)青蛙媽媽向小青蛙演示的段落中“撿、扔、碰、蕩”四個(gè)動(dòng)詞的含義。

　　6．讀懂課文，練習(xí)生活，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

　　目標(biāo)必須靠課堂教學(xué)，靠師生互動(dòng)和課堂對(duì)話，尤其是靠學(xué)生自主的學(xué)習(xí)實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)。我是這樣來組織課堂教學(xué)的：

　　第一課時(shí)完成識(shí)字寫字教學(xué)，放手讓學(xué)生把整篇課文讀通順、讀流利，初步了解課文內(nèi)容。

　　第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生潛心會(huì)文，朗讀感悟。這一課時(shí)中，我將重點(diǎn)放在詞句訓(xùn)練和指導(dǎo)有感情朗讀上。

　　首先，我安排學(xué)生自主讀課文，思考：小青蛙在橋洞底下聽到了哪些聲音？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？同時(shí)在課文中將有關(guān)的句子做上記號(hào)。這一環(huán)節(jié)，目的是引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容和重點(diǎn)。

　　接著，逐段引導(dǎo)學(xué)生潛心會(huì)文，細(xì)讀感悟。學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清石橋的樣子，然后再讀一讀文中是怎么寫的，并將這兩句話抄寫到圖中的石橋上去。抄寫的過程是一個(gè)習(xí)得和內(nèi)化語言的過程。

　　學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說說石橋周圍的景物，想想小青蛙看到這美景時(shí)的心情會(huì)怎樣。然后練習(xí)朗讀，讀出小青蛙的高興及進(jìn)一步的好奇。

　　第三自然段的學(xué)習(xí)運(yùn)用的是問題導(dǎo)讀法，指導(dǎo)學(xué)生讀出小青蛙“奇怪極了”的語氣和神態(tài)。

　　第四、五自然段是朗讀感悟的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，我分三步展開教學(xué)。首先，學(xué)生自主朗讀，想一想青蛙媽媽是怎樣解答小青蛙的問題的。在交流討論中幫助學(xué)生總結(jié)出青蛙媽媽是通過先演示后解說的方法來幫助小青蛙弄明白回聲的。媽媽是怎樣演示的呢？第二步引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀第四自然段，找出“撿、扔、碰、蕩”這幾個(gè)動(dòng)詞，分別用邊讀邊做和邊讀邊想象的方法來體會(huì)、習(xí)得和內(nèi)化。當(dāng)學(xué)生的想象受阻時(shí)再指導(dǎo)他們觀察第二幅插圖來體會(huì)。第三步，演讀第五自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出媽媽的親切和小青蛙的興奮。為了讓學(xué)生切實(shí)讀懂媽媽的話，演讀后再讓學(xué)生反復(fù)朗讀，直到能用自己的話說出媽媽的意思。為了加深學(xué)生對(duì)回聲的理解，我引導(dǎo)學(xué)生回憶自己聽到回聲的經(jīng)歷，和大家一起分享。這樣，學(xué)生對(duì)回聲就有了更感性的認(rèn)識(shí)。至此，最后一自然段就可以放手讓學(xué)生自己朗讀體會(huì)了。

　　整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)得輕松，思維活躍，閱讀成了他們的快樂，課堂成了他們體驗(yàn)成功、展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。