【設(shè)計理念】

　　以讀為本，誘導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，體會人物的特點，理解課文的內(nèi)容，并注意積累詞句。同過程閱讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟愛迪生聰明、多動手、善發(fā)現(xiàn)的特點，培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．生字，會寫9個字。

　　2．感情地朗讀課文。

　　3．讀中感悟，并注意積累詞句。

　　4．領(lǐng)悟愛迪生聰明、多動手、善發(fā)現(xiàn)的特點。

　　【教學(xué)重點】

　　在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1．教師準(zhǔn)備：生字詞語卡片、掛圖或課件。

　　2．學(xué)生準(zhǔn)備：收集愛迪生的相關(guān)資料。

　　【課時安排】兩課時。

　　【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課

　　1．啟發(fā)談話：出示愛迪生掛圖。同學(xué)們，你們認(rèn)識這個人嗎？（引導(dǎo)學(xué)生借助課前收集的資料，介紹愛迪生的生平及發(fā)明。）愛迪生小時候是個怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們就來共同閱讀一篇愛迪生小時候的故事。（板書課題：30．愛迪生救媽媽）

　　2．演示：利用課件或圖片、實物等，展示愛迪生的部分發(fā)明（如：電燈、電話、電報、電影機(jī)等）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰？引出愛迪生，自然過渡到課文內(nèi)容。

　　3．出示愛迪生畫像

　　這就是愛迪生，他是一位偉大的發(fā)明家，他一生共有約兩千項創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)，你知道我們生活中哪些東西是他發(fā)明的嗎？他小時候還想過辦法救媽媽的命呢（齊讀課題）你想知道他是用什么辦法救媽媽的嗎？請趕快打開書讀讀課文吧，讀后說說你最想對愛迪生說什么？（愛迪生真是聰明）

　　［設(shè)計意圖］

　　由于課文介紹了一個大多學(xué)生都比較熟悉的人物，所以教師以親情談話為契機(jī)，抓住這個線索，引導(dǎo)學(xué)生觀察，談話，拉近學(xué)生與文中人物和課文內(nèi)容的距離。豐富了學(xué)生的認(rèn)知，增加了學(xué)生的體驗。這樣導(dǎo)入，親切自然。

　　二、讀文識字

　　1．親情激勵：今天，我們也來學(xué)學(xué)愛迪生，看看誰能想出好辦法幫助大家把生字學(xué)得又快又輕松，誰就是我們班的愛迪生。

　　2．學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出生字，生字要多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　3．小組交流自己的識字方法。

　　4．小組推薦識字的好辦法，班級交流。

　　5．大家評比班級“愛迪生”。

　　6．出示生字詞；

　�。�1）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。

　�。�2）學(xué)生自愿選擇生字，讀一讀，并在文中找出帶這個字的詞和句子，讀給大家聽。

　　7．識字游戲：開火車讀字、聽音抽字卡、出示偏旁組字等。組織學(xué)生鞏固生字詞語的掌握，重點交流識字記字的方法，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。

　　8．聽拼音。出示生字卡老師讀字音，學(xué)生在自己的字卡中找出生字�？凑l找得又快又準(zhǔn)。

　　9．生字部件組字。老師給每個小組許多漢字部件，學(xué)生合作用這些部件組成學(xué)過的字。如：尸+出=屈

　　10．展示小組合作完成的作業(yè)。

　�。墼O(shè)計意圖］

　　培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力，豐富了學(xué)生識字記字經(jīng)驗。游戲鞏固識字，寓教于樂，提高了教學(xué)實效。

　　11．指導(dǎo)朗讀

　�、賹W(xué)生分組讀課文，互相檢查讀文情況，評議。推舉一名讀得好的參加全班讀文。

　�、谥缸x課文，師生評議。教師相機(jī)指導(dǎo)重點詞語和長句子的讀法。

　　③學(xué)生選擇自己喜歡的段落，組內(nèi)朗讀展示。

　�、茉僮x思考：通過閱讀你記懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

　　［設(shè)計意圖］

　　閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。本環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生充分讀書，暢所欲言地交流自己的閱讀感受，使學(xué)生在主動而積極的思維和情感活動中，提高閱讀能力，加深對課文的理解和體驗。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1．出示“我會寫”的中的生字詞語。引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識分析看如何把字寫好。

　　2．講識字記憶方法�！炯訙p法】

　　談—讠→炎（炎熱）

　　斤＋丶→斥（斥責(zé)）

　　由＋氵→油（油燈）

　　大＋虧→夸（夸獎）

　　3．教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難點的字。強調(diào)重點筆畫的書寫，如：“炎”字上下兩部分不同。

　　4．學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，

　　5．引導(dǎo)欣賞：你認(rèn)為哪個字寫得好，就對它笑一笑，并向同桌夸夸你寫的字。

　　6．師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)，發(fā)“笑臉”獎。

　�。墼O(shè)計意圖］

　　本課要求寫的字較少，而且書寫上難度不大。因此，采取了集中指導(dǎo)的做法�？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生自主分析，評議及正確書寫的能力。

　　四、布置作業(yè)

　　1．抄寫生字詞

　　2．熟讀課文