教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。

　　3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)朗讀體會(huì)課文情感，理解老爺爺為什么說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事引入

　　1、教師口述《黃香溫席》的故事。

　　2、揭題：今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于孝敬父母的課文；《三個(gè)兒子》

　　生齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。標(biāo)上自然段序號(hào)。

　　思考：課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了媽媽們?cè)谡務(wù)摰膬鹤樱?/p>

　　2、反饋：1）檢查生字、詞。

　　帶著拼音讀（自讀，個(gè)別讀，齊讀。）

　　詞語(yǔ)卡片領(lǐng)讀。

　　2）抽自然段朗讀。（進(jìn)一步鞏固字詞）

　　3）回答思考的問(wèn)題：課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了媽媽們?cè)谡務(wù)摰膬鹤樱?/p>

　　三、精讀課文

　　1、學(xué)習(xí)2——6自然段。

　　1）、課件出示三個(gè)媽媽說(shuō)的3句話(huà)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地默讀2——6自然段，找出三個(gè)媽媽是怎么在說(shuō)自己的兒子的？邊說(shuō)邊課件出示。

　　“我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他。”

　　“我的兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子。”

　　“有什么可說(shuō)的，他沒(méi)有什么特別的地方。”

　　2）指課件板書(shū)：你覺(jué)得三個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子是怎么的呢？

　　第一個(gè)兒子：既聰明又有力氣

　　第二個(gè)兒子：有一副好嗓子

　　第三個(gè)兒子：沒(méi)有什么特別的地方

　　3）指導(dǎo)朗讀，升華情感。

　　a)三個(gè)媽媽是怎么說(shuō)自己的兒子的呢，是都在夸自己的兒子嗎？

　　b)如果你是前兩位媽媽?zhuān)�你�?huì)怎么夸獎(jiǎng)你的兒子？會(huì)是怎么樣的語(yǔ)氣呢？（和同桌之間先練一練）

　　c)課件出示第一位媽媽的話(huà)。（指名學(xué)生讀）

　　d)讀后訪問(wèn)：這位媽媽?zhuān)�您說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候在想什么呀？你能不能說(shuō)得再自豪一點(diǎn)啊？

　　e)課件出示（另一個(gè)媽媽的話(huà)）：另一個(gè)媽媽是怎么說(shuō)自己的兒子的（指名生讀）大家聽(tīng)聽(tīng)，他這個(gè)媽媽讀得怎么樣？有沒(méi)有讀出驕傲、自豪的語(yǔ)氣來(lái)？

　　f)交流讀，評(píng)價(jià)，提高。

　　g)師生分角色朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)第8自然段。

　　1.情景體驗(yàn)

　　2.教師請(qǐng)一名女同學(xué)，當(dāng)場(chǎng)拎一桶水，對(duì)同學(xué)提出要求：仔細(xì)觀察她拎水時(shí)的表現(xiàn)。

　　3.引出第8自然段

　　4.生齊讀；找出段中體現(xiàn)水桶重的詞語(yǔ)；再帶著感受讀，邊讀邊想象媽媽拎水桶時(shí)的表現(xiàn)。

　　五、這時(shí)候，三個(gè)兒子看到了自己的媽媽在提水，他們是怎么做的？

　　1）生默讀9——11自然段。

　　2）找出三個(gè)兒子的不同表現(xiàn)。師板書(shū)

　　3）問(wèn)題：當(dāng)你看到了三個(gè)兒子不同的表現(xiàn)以后，你有什么話(huà)想對(duì)他們說(shuō)嗎？

　　4）師小結(jié)。

　　六、出示老爺爺?shù)脑?huà)。

　　問(wèn)題：明明有三個(gè)兒子同時(shí)在眼前，可老爺爺為什么說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子呢？

　　七、總結(jié)

　　你認(rèn)為我們要學(xué)習(xí)哪個(gè)孩子，為什么？該怎么樣孝敬父母？說(shuō)說(shuō)你是怎么幫助父母做事的？

　　八、擴(kuò)展

　　閱讀《小烏鴉愛(ài)媽媽》的故事。學(xué)生小組討論。