一、教學(xué)要求

　　1、領(lǐng)略寫作語(yǔ)言的色彩美，學(xué)習(xí)本文前后呼應(yīng)、烘托的寫作技巧。

　　2、在反復(fù)朗讀中體會(huì)松坊溪冬天特有的美景，祖國(guó)不同季節(jié)的自然美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、領(lǐng)略寫作語(yǔ)言的色彩美，學(xué)習(xí)本文前后呼應(yīng)、烘托的寫作技巧。

　　2、在反復(fù)朗讀中體會(huì)松坊溪冬天特有的美景。

　　三、教學(xué)手段：多媒體課件、課文錄音、音樂(lè)磁帶

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、激情引出新課

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《松坊溪的冬天》這一節(jié)，我們眼前仿佛展現(xiàn)了一幅色彩斑斕，超脫不凡的冬季油畫圖，又如領(lǐng)略了一首深厚濃重的秋冬變奏曲，今天讓我們走進(jìn)松坊溪，進(jìn)一步領(lǐng)略它的冬季的獨(dú)特風(fēng)光。（出示圖片）

　　2、復(fù)習(xí)

　　課文主要描寫松坊溪平時(shí)和冬季的景色，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《松坊溪的冬天》平時(shí)美麗的景色（出示幻燈片），誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)松坊溪哪些景物給你留下深刻印象？如此美麗的一幅畫，能不能用一句話表達(dá)你對(duì)平時(shí)松坊溪的感受？（板書：溪石、鵝卵石、溪水、這是一條發(fā)亮的、彩色的）

　　3、講解課文第二段：

　�。ㄒ唬┓治龅谝粚�

　�。�1）上節(jié)課有同學(xué)提出課題是松坊溪的冬天，為什么還寫了松坊溪平時(shí)的景色，這不是離題了嗎？你是怎么看的呢？

　　A、映襯、比較，更突出松坊溪冬天白雪世界的美

　　B、醉翁之意不在酒，描寫松坊溪平時(shí)美景是為拱托冬天素潔高雅

　　（2）感受課文內(nèi)容

　　來(lái)，讓我們跟著錄音與畫面親身走入松坊溪，讓身心去感受他的美麗與獨(dú)特。（聽(tīng)錄音、出示多媒體圖片）

　　作者按什么順序?qū)懙�？下面合作要求（提出要求�?/p>

　　A、自由組合、朗讀形式多樣

　　B、抓關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者思想感情

　　C、聯(lián)系自己感受，前后映照對(duì)比

　�。�3）生學(xué)習(xí)

　�。�4）生交流

　　①我們先交流哪部分？

　�、谡�(qǐng)喜歡的同學(xué)站起來(lái)讀一讀

　　③說(shuō)說(shuō)喜歡的理由（出示平時(shí)和冬天景色的對(duì)比幻燈片）

　　那誰(shuí)說(shuō)說(shuō)平時(shí)該用什么語(yǔ)氣讀，冬天該用什么語(yǔ)氣讀，為什么？

　　生說(shuō)理由——指導(dǎo)讀——平時(shí)（節(jié)奏明快、語(yǔ)調(diào)歡暢）——冬天（語(yǔ)調(diào)舒展、節(jié)奏平緩）

　　④請(qǐng)一生讀，還有誰(shuí)讀得更好？

　�。�5）讀得真好，想不想把雪中的景再一次來(lái)讀一讀，好，老師給你們配音（舒緩），請(qǐng)喜歡的同學(xué)再一次有感情的讀，本來(lái)不喜歡的現(xiàn)在也可以加入。

　�。ǘ�）雪中的景是一種動(dòng)態(tài)的白雪世界，那么雪止后又是怎樣一番美景呢？

　　1、交流（出示對(duì)比）說(shuō)說(shuō)理由

　　2、請(qǐng)生讀（哪組讀）

　　3、師生配讀

　　4、聽(tīng)一生配樂(lè)讀，其他生閉上眼睛感受一下，你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么，感受到了什么？

　　5、能不能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)冬天松坊溪的感受？（板書：一條發(fā)亮的白雪世界）

　　（三）總結(jié)、擴(kuò)展延伸

　　1、松坊溪的冬天美得如詩(shī)如畫，作者不但用筆在寫還用心在寫，抒發(fā)了他的喜愛(ài)和贊美之情（板書：喜愛(ài)、贊美）

　　2、其實(shí)我們家鄉(xiāng)的冬季更美，請(qǐng)看（多媒體出示圖片）

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的美景，說(shuō)一句兩句都可以，與作者比一比，誰(shuí)描寫得生動(dòng)，誰(shuí)的家鄉(xiāng)更美。

　　3、這一節(jié)課，你們和老師、作者情感交流，我們都度過(guò)了一段使人陶醉的時(shí)光，謝謝大家