教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2、能根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解合作的原因和怎樣合作，激勵(lì)學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)合作。

　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)間　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入新課

　　人們?yōu)槭裁匆�合作�?/p>

　　怎樣才能與別人合作成功？

　　初讀指導(dǎo)

　　(1)出示詞語。

　　鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義情不自禁

　　(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。

　　(3)了解詞語掌握情況。

　　顧名思義：看到名稱而想到它的含義。

　　傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來。

　　典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。

　　和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。

　　交響樂團(tuán)：大型的管弦樂演奏的團(tuán)體。由弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達(dá)上百人。

　　(4)齊讀生字詞。

　　3、各自輕聲試讀課文。

　　4、檢查自讀情況，分自然段讀課文。

　　5、默讀課文后分段，概括段意。

　　第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。

　　第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

　　第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。

　　三、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、完成文后練習(xí)2。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、理解第一段。

　　激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么? 自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。

　　聯(lián)系生活實(shí)際，理解：

　　“任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的。”

　　“不論……也不論……都……”

　　“只有……才能……”

　　“小……小……大……大……不……就……”

　　通過對(duì)上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。

　　通過第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說詞的語言特點(diǎn)。

　　小結(jié)：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。

　　2、理解第二段。

　　過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?

　　(1)理解第4自然段。

　　自由讀第一個(gè)事例，隨后播出一段交響樂錄音，學(xué)生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢?

　　思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)

　　從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么?

　　(2)理解第5自然段。

　　讀讀，想想，議議：

　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的?

　　聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思?

　　外國專家是怎么說的?

　　“我在許多地方做過這個(gè)實(shí)驗(yàn)、從未成功。”這句話說明了什么?

　　從這個(gè)事例，你明白了什么?

　　(3)理解第6自然段。

　　讀讀，想想：

　　怎樣才能卓有成效地合作呢?

　　小結(jié)：文章通過兩個(gè)具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

　　提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事例。只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問題說得很全面)

　　3、理解第三段。

　　自由讀，談?wù)勀銓?duì)既要“競爭”，又要“合作”的體會(huì)。

　　三、總結(jié)全文

　　四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講

　　五、作業(yè)

　　練習(xí)演講

　　學(xué)寫一篇演講稿。并在班里進(jìn)行演講。