教學目的：

　　1、通過學習了解邱少云在戰(zhàn)斗中壯烈犧牲的英勇事跡。體會邱少云嚴守紀律，為了革命的利益，寧可犧牲自己的崇高的革命精神。

　　2、初步學習分析人物言行、心理概括中心思想的方法。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　體會邱少云為了革命的利益，嚴守紀律、英勇獻身的精神。

　　教學難點：

　　領(lǐng)會好描寫“我”的心理活動的語句，從中體會邱少云的崇高精神。

　　教學用具：

　　錄像機、錄音機、磁帶、幻燈片

　　教學課時： 　　第二課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　今天我們繼續(xù)學習《我的戰(zhàn)友邱少云》一課，讓我們一起回到1952年10月12日。那一大，天還沒有亮，戰(zhàn)士們就潛伏在一條比較隱蔽的山溝里。

　　二、精讀課文

　�。ㄒ唬�、學習第一、二段

　　邊讀邊思考，戰(zhàn)士們在潛伏時必須要到什么？為什么？

　　小結(jié)：戰(zhàn)士們能否做到紋絲不動，是這次戰(zhàn)斗取得勝利的關(guān)鍵。

　　過渡：可是到了中午，事情發(fā)生了突變……

　�。ǘ�）、學習第三段

　　1、思考：邱少云的處境怎么樣？你能不能讀出來。

　　2、老師重點引讀第五自然段

　　火苗子怎么樣？

　　我忽然聞到了什么？

　　我看到了什么？

　　過渡：邱少云處在熊熊烈火之中，那么有什么辦法把他從烈火中解救出來？

　　3、第六自然段

　　學生輪讀：“………只要……。”

　　“……只要……”

　　齊讀：但是為什么不能這樣做？

　　過渡：邱少云是我朝夕相處的戰(zhàn)友，望著他被烈火吞噬，我可以救他但是不能救，那么此時此刻我的心情是怎樣的呢？

　　4、輕聲讀第七自然段

　�、僦攸c討論：

　　我擔心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫起來。

　�。�為什么這里要用“年輕的”這個詞語？“我”為什么這樣擔心？）

　　我不敢朝他那看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地燒死。但是我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。

　�。�為什么“我”不敢朝他那兒看，又忍不住不看？反映出當時“我”怎樣的心情？）

　�、谟懈星榈乩首x。

　　5、默讀：第八自然段。

　　思考：邱少云在烈火之中是怎樣做的？

　　學生通過了解“兩個多鐘頭”，“像千斤巨石一般”，“沒挪動一寸地方”，“沒發(fā)出一聲呻吟”……體會邱少云在烈火中嚴格遵守紀律，不惜灑牲自己的崇高精神。

　�、俜配浵�

　　②有感情地朗讀

　　過渡：邱少云離開了我們，他去得是那么無聲無息，又是那么壯烈豪邁。讓我們懷著對邱少云的報仇的心情齊讀最后一段。

　�。ㄈ�）第四段

　　全班同學隨著伴奏帶齊讀最后一段。

　　三、總結(jié)全文

　　邱少云在烈火中仍然做到紋絲不動，體現(xiàn)了他怎樣的精神？