教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教育學(xué)生善于思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ü麛嗟靥幚砣粘Ｉ�活中的�?wèn)題。

　　2、根據(jù)提供的簡(jiǎn)單情節(jié)，展開(kāi)豐富的想象，有序地?cái)⑹鍪虑榈陌l(fā)展過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、畫簡(jiǎn)筆畫，簡(jiǎn)述事情，揭示課題。

　　1、用簡(jiǎn)筆畫在黑板上畫一輛車。

　　2、教師描述情境：一天，這輛公共汽車載著一車人在行駛中，突然，一個(gè)小朋友的鼻子出血了……

　�。ú恢苯咏沂玖�(xí)作內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，充分利用學(xué)生的無(wú)意注意。）

　　二、小組討論，大膽猜測(cè)，概述情景。

　　1、小組討論。

　　在這輛公共汽車上，一位小孩的鼻子出血了，在車上可能會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況呢？你怎么來(lái)評(píng)價(jià)呢？下面以小組為單位討論。

　　2、全班交流。

　�。�1）大家都關(guān)心他，幫他止住血。我們應(yīng)該贊頌這種新風(fēng)尚。

　　（2）車上部分人積極幫助他，部分人感覺(jué)寒心、臟。對(duì)這種情形我們既要有表?yè)P(yáng)又要有批評(píng)。

　　（3）所有乘客都若無(wú)其事。這種情況應(yīng)該引起我們的深思。

　　（這是想象性的作文，啟發(fā)學(xué)生想象的內(nèi)容接近生活�，F(xiàn)實(shí)生活中可能是怎樣的，就耐心地進(jìn)行引導(dǎo)，是對(duì)的。）

　　三、引導(dǎo)選擇，啟發(fā)想象，編列提綱。

　　1、引導(dǎo)選擇。

　　小孩的鼻子出血，這三種情形都有可能出現(xiàn)，你選擇一種情景表明自己的觀點(diǎn)。

　　2、編列提綱。

　　事情會(huì)怎樣一步一步發(fā)展呢？我們先大體想象事情的發(fā)展過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生列提綱：（1）孩子的鼻子出血了；（2）車上的人怎么做了；（3）孩子鼻子里的血止住了。

　�。ㄈ�年級(jí)的習(xí)作教學(xué)中，指導(dǎo)列提綱很好，可以培養(yǎng)他們的構(gòu)思能力。）

　　四、學(xué)生筆述，全班交流，重點(diǎn)評(píng)議。

　　1、學(xué)生筆述第二部分。

　　2、指名交流，適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。（重點(diǎn)指導(dǎo)寫好人物的言行，啟發(fā)學(xué)生思維，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚砩�活中遇到的小�?wèn)題）

　　3、小結(jié)。

　　五、閱讀例文，引導(dǎo)比較，總結(jié)提高。

　　1、閱讀例文，引導(dǎo)比較。

　　2、總結(jié)提高。

　　（1）續(xù)寫時(shí)要正確理解提供的開(kāi)頭。

　　（2）從生活實(shí)際出發(fā)展開(kāi)豐富的想象。

　　（3）有順序、有條理地把想象的內(nèi)容寫下來(lái)。

　�。ú还苁悄囊惶谜n，教學(xué)后都要注意總結(jié)，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。）

　　六、布置作業(yè)。

　　從課本中提供的三個(gè)開(kāi)頭中任選一個(gè)進(jìn)行續(xù)寫。