教學(xué)目標(biāo)：

　　1．組織學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理不知疲倦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，從中受到感染和教育。

　　2．練習(xí)運(yùn)用“讀-畫-批-議-悟”五步學(xué)法自學(xué)課文，并通過抓重點(diǎn)詞句、有感情地朗讀等方法，體會(huì)課文的思想感情。

　　3．學(xué)習(xí)作者在敘事過程中表達(dá)自己真情實(shí)感的方法。

　　4．學(xué)會(huì)本課生字詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解周總理一夜的工作情景，體會(huì)周總理的工作勞苦和生活簡樸。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備寫有自學(xué)提綱的投影片、生字卡片和反映周總理工作勞苦、生活簡樸的錄像帶。

　　一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

　　請(qǐng)各小組根據(jù)上節(jié)課老師提

　　供的“自學(xué)提綱”按“五步”學(xué)法匯報(bào)上節(jié)課的自學(xué)情況。

　　二、檢查學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)讀導(dǎo)練

　　1．抓中心句，整體感知課文。

　　請(qǐng)某一小組派2～3名同學(xué)上臺(tái)，打出上節(jié)課曾用的投影片“自學(xué)提綱1”并按“五步”學(xué)法匯報(bào)自學(xué)情況。其他小組補(bǔ)充，教師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

　　2．體會(huì)周總理工作的勞苦。

　　請(qǐng)某一小組派2～3名同學(xué)上臺(tái)，打出上節(jié)課曾用的投影片“自學(xué)提綱2”并按“五步”學(xué)法匯報(bào)自學(xué)情況。其他小組補(bǔ)充，教師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

　　3．讀寫結(jié)合，體會(huì)周總理生活簡樸的作風(fēng)。

　　請(qǐng)某一小組派2～3名同學(xué)上臺(tái)，打出上節(jié)課曾用的投影片“自學(xué)提綱3”。

　　在進(jìn)行讀寫片斷訓(xùn)練的同時(shí)，體會(huì)重點(diǎn)詞句中所包含的思想感情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理贊揚(yáng)、崇敬、熱愛的真摯情感，并將教材之情、學(xué)生之情、教師之情融為一體，達(dá)到共鳴。

　　教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)板書：“陳設(shè)簡單，飲食簡單”等。

　　三、播放錄像，升華情感

　　請(qǐng)學(xué)生將師生事先合作剪輯好的，并配有教師本人解說的，有關(guān)總理工作、生活情況的錄像片斷播放給大家。看完錄像后請(qǐng)學(xué)生用一句話說出自己觀后的真切感受，使學(xué)生對(duì)總理的真摯情感進(jìn)一步升華。如：“總理啊，您太累了，請(qǐng)您休息一會(huì)兒吧！”

　　四、點(diǎn)題明旨，朗讀升情

　　1．教師范讀最后兩個(gè)自然段，學(xué)生思考體會(huì)。

　　（1）作者在回來的路上對(duì)自己說了些什么？又想對(duì)全世界說些什么？

　　（2）讀這兩個(gè)自然段時(shí)，應(yīng)帶著什么樣的心情？讀出怎樣的情感？

　　2．指導(dǎo)學(xué)生用輪讀的形式有感情地朗讀最后兩個(gè)自然段，體會(huì)作者在回來的路上，激動(dòng)不已，不斷對(duì)自己說，又想對(duì)全世界高聲說的情境和對(duì)周總理無比崇敬的熱愛之情，并將這種真摯情感推向高潮。

　　3．讓學(xué)生了解：“我看見了他一夜的工作”和“他每個(gè)夜晚都是這樣工作的”之間的聯(lián)系。

　　五、布置作業(yè)，強(qiáng)化訓(xùn)練

　　1．聯(lián)系課文內(nèi)容，請(qǐng)以“總理啊，您的工作是多么勞苦！”為總述句，寫一篇百字左右的短文。

　　2．背誦并聯(lián)寫課文最后兩個(gè)自然段。