教學(xué)目的：

　�。保�在初讀課文的基礎(chǔ)上，從人物入手，理解諸葛亮的神機(jī)妙算。

　�。玻�指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并能復(fù)述“借箭”的經(jīng)過(guò)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生讀課文，理解文中諸葛亮的神機(jī)妙算，并能簡(jiǎn)要復(fù)述借箭的經(jīng)過(guò)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)諸葛亮的神機(jī)妙算，并能有條理地復(fù)述借箭的經(jīng)過(guò)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮�入課題

　　１．板書課題：草船借箭

　�。玻�指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本文敘述的主要人物及其性格特點(diǎn)。

　　板書：諸葛亮　　神機(jī)妙算

　�。ǘ�）分組學(xué)習(xí)第一段

　�。保�組內(nèi)朗讀第一段

　　提問(wèn)：你是怎么看出諸葛亮神機(jī)妙算的？

　�。坌〗M匯報(bào)］

　�。玻�演示對(duì)話文字，分角色朗讀，突出諸葛亮的神機(jī)妙算！

　�。ㄈ�）從文字入手，了解課文第二段

　�。保�自讀第二段

　　思考：你是怎么看出諸葛亮神機(jī)妙算的？

　�。蹖W(xué)生回答］

　　２．演示語(yǔ)句

　　“他不知道諸葛亮借了船有什么用……這些材料。”

　　提問(wèn)：從哪個(gè)詞可以看出諸葛亮神機(jī)妙算？

　　“果然”是什么意思？可以看出什么？

　　（四）緊扣“神機(jī)妙算”指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述“借箭”經(jīng)過(guò)。

　　１．默讀課文。

　　思考：你是怎么看出諸葛亮“神機(jī)妙算”的？

　�。蹖W(xué)生回答］

　　２．再讀“借箭”經(jīng)過(guò)體會(huì)“神機(jī)妙算”。

　　３．觀看演示。學(xué)生試著復(fù)述“借箭經(jīng)過(guò)”。

　�。矗�指名邊看演示邊復(fù)述“借箭”經(jīng)過(guò)。

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)朗讀故事結(jié)局。

　　１．推薦讀結(jié)局部分。

　　思考：你是怎么看出諸葛亮“神機(jī)妙算”的？

　�。蹖W(xué)生回答］

　　２．齊讀周瑜“自嘆不如”的語(yǔ)句。

　�。�六）小結(jié)：

　　諸葛亮能預(yù)測(cè)第三天的大霧，注意水流和風(fēng)向的特點(diǎn)，了解魯肅的為人，這說(shuō)明他知天文，曉地理，識(shí)人心，所以諸葛亮神機(jī)妙算。

　�。ㄆ撸╅_放性問(wèn)題引起學(xué)生讀書興趣。

　　提問(wèn)：你們還知道《三國(guó)演義》中表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的其它故事嗎？

　�。ò耍┳鳂I(yè)：

　　搜集表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的故事。