復(fù)習(xí)檢查

　�、俪樽x生字詞卡片。

　�、趶�(fù)述第二自然段中作者做試驗(yàn)的有關(guān)內(nèi)容。

　　朗讀感悟

　�、賹W(xué)習(xí)第三、四自然段。

　　a．教師引入：這些蜜蜂能回到它們的家嗎？

　　b．學(xué)生自由讀課文第三、四自然段。

　　c．說說這兩段告訴我們回來了幾只蜜蜂？這么長的路途，它們用了多少時(shí)間？

　　d．假如你當(dāng)時(shí)看到這兩只歸來的蜜蜂，你是什么心情？會(huì)對它們說些什么？

　　e．指名學(xué)生多人次地帶著這種高興，激動(dòng)、甚至有點(diǎn)意外的心情朗讀三、四兩個(gè)自然段。

　�、趯W(xué)習(xí)第五自然段。

　　a．教師再引：同學(xué)們一定很想知道其他蜜蜂的下落吧，請讀第五自然段。

　　b．學(xué)生自由讀課文第五自然段后，再指名朗讀。

　　c．說說從這一段中知道，又飛回來幾只蜜蜂，大概用了多少時(shí)間。

　　d．如果想表達(dá)“我”對這些蜜蜂的贊賞，你覺得讀時(shí)要注意哪些詞語？

　　e．讓學(xué)生先自己一邊讀一邊體會(huì)，然后讀給大家聽，評評再讀讀。

　�、蹖W(xué)習(xí)第六自然段。

　　a．學(xué)到這里，同學(xué)們一定非常佩服小蜜蜂辨認(rèn)方向的能力。想不想弄清楚它們怎么會(huì)有這種能力的？讓我們看看本文作者法國生物學(xué)家法布爾是怎么說的。

　　b．學(xué)生多遍朗讀第六自然段。

　　c．你們同意法布爾的這個(gè)結(jié)論嗎？請結(jié)合他做試驗(yàn)的方法，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　語言實(shí)踐

　　①教師引述：小小的蜜蜂竟有如此大的本領(lǐng)。下面我們來講講這個(gè)故事，好嗎？可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)同學(xué)合作講。

　�、趯W(xué)生自由組合講故事。

　　③指名學(xué)生上臺(tái)講故事，師生共同評點(diǎn)。

　　指導(dǎo)寫字

　�、俪鍪旧�字卡片“測、括、確、誤、途、超”，組詞朗讀。

　�、谛〗M內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。

　�、弁�桌提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)

　　④學(xué)生書寫。

　　積累語言

　　把喜歡的句子抄下來。