教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí),理解她們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民的熱情。
3、能正確,流利,有感情地背誦詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解長(zhǎng)城和運(yùn)河的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民的熱情。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入激趣
1、在我們中國(guó),有兩大建筑工程,一個(gè)像巨龍,一個(gè)像綢帶.她們蔚為壯觀,堪稱“人間奇跡”，你們知道她們的名字嗎?(師板書(shū)課題)
2、生齊讀課題。
3、你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎?(運(yùn)用課件或插圖)
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)課文.
(1)各自輕讀課文,要求讀準(zhǔn)確，讀通順，不多字，不漏字，不錯(cuò)字，不讀破詞、破句。
(2)畫(huà)出課文中的生字、生詞，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字。
(3)聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。
連綿起伏曲折蜿蜒譜寫(xiě)不朽創(chuàng)造奇跡天堂
2、教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助后進(jìn)生自學(xué)。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語(yǔ)：
駕駛連綿起伏曲折蜿蜒嘉峪關(guān)譜寫(xiě)
民族創(chuàng)造奇跡不朽天堂杭州綢帶
(2)指名逐個(gè)讀這些詞語(yǔ)。
(3)指名解釋詞語(yǔ)：
連綿起伏：這里指長(zhǎng)城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏。
曲折蜿蜒：這里比喻長(zhǎng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動(dòng)的說(shuō)明了長(zhǎng)城彎彎曲曲,漫長(zhǎng)延伸的樣兒。
譜寫(xiě)：本文引申為編寫(xiě)贊美的詩(shī)歌。
不朽：永不磨滅.本文指詩(shī)歌傳誦千古。
創(chuàng)造：本文指從無(wú)到有,艱苦而努力地建成。
奇跡：奇異的景象。
天堂：這里指美麗的杭州。
(4)齊讀出示的生詞。
(5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：蜒族
三、再讀課文，邊讀邊想每一部分各寫(xiě)了什么。
四、理請(qǐng)脈絡(luò)。
1、默讀課文,看看詩(shī)歌的兩部分都圍繞"奇跡"講了哪三個(gè)方面?
2、學(xué)生自學(xué)后討論。
五、指導(dǎo)朗讀全文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、課文贊頌了我國(guó)的哪兩大建筑工程？
3、指名有感情地朗讀課文。
二、精讀課文第一部分
1、導(dǎo)讀：作者以什么樣的方式看長(zhǎng)城的？為什么要這樣看長(zhǎng)城？
2、閱讀探究：
（1）比較句子：
一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。
我看見(jiàn)了一個(gè)奇異的景象。
�。�2）景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?畫(huà)出課文中的有關(guān)語(yǔ)句。用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）你覺(jué)得長(zhǎng)城怎樣?可用哪兩個(gè)詞概括它的特點(diǎn)？“東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇。”“不朽”有哪兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫(xiě)了一篇又一篇詩(shī)歌,這里為何要說(shuō)是萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)的?這是一種什么修辭手法?這樣寫(xiě)有什么好處？“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ),跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)?[
（4）“祖先”該怎么理解?
比較句子：是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先.
是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡.
�。�5）最后兩行在第一部分中起什么作用?(突出中心)
3、指導(dǎo)朗讀.
(1-4行)寫(xiě)“奇跡”的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀?(驚喜地)
(5-6行)寫(xiě)對(duì)“奇跡”抒情的句子怎樣讀?(贊美地)
(7-8行)寫(xiě)“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地)
4、將第一部分三方面內(nèi)容分組讀，生評(píng)議。
5、指名讀,生評(píng)議。
6、齊讀.
7、學(xué)用結(jié)合，延伸拓展
讓學(xué)生觀察文中長(zhǎng)城的插圖，用“巨龍、連綿起伏、曲折蜿蜒”等詞寫(xiě)一段話。
運(yùn)河奇異在哪些方面？
聽(tīng)錄音并跟著默讀第二部分,然后畫(huà)出有關(guān)句子。
2、探究：
(1)觀察書(shū)中插圖,填空并回答問(wèn)題：
“像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊。”這句話是把什么比成什么，它們之間存在什么相似之處,你能說(shuō)說(shuō)嗎?(相似之處在于：扁,柔,有光澤等)
(2)比較：
像綢帶飄落在大地。
像綢帶飄落到大地。
像綢帶飄向大地。
(3)你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇”這句話讀懂了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過(guò)渡)“動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”?
3、指導(dǎo)朗讀.
4、這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn),想一想:朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致?同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。
5、指名說(shuō)說(shuō)兩大部分讀法的區(qū)別。
6、同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。
7、指名讀,其他同學(xué)閉眼體會(huì),聽(tīng)后糾正。
8、師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫(xiě)特點(diǎn)的兩句,女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。
四、總結(jié)全文
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?我們祖國(guó)的美僅僅在于兩大奇跡嗎?文章僅贊美了祖國(guó)嗎?
2、師總結(jié)。
