教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)復(fù)述故事。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會(huì)用“盡心盡力”造句。

　　3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士對藏族同胞的關(guān)心與愛護(hù)，感悟藏民與紅軍之間的魚水深情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解朱總司令的話，體會(huì)其中包含的意思。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，你們知道菩薩是怎樣的嗎？（板書：菩薩）

　　學(xué)生交流。（比喻心腸慈善的人）

　　2、說說對兵的理解。（板書：兵）

　　3、質(zhì)疑：“菩薩兵”是誰？為什么稱他們是“菩薩兵”？

　　二、初讀課文

　　1、自瀆課文

　　要求：畫出生字詞及不認(rèn)識、不理解的詞。

　　查字典或聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語

　　2、檢查自學(xué)

　　出示：

　　藏民地區(qū)一段同胞朱德翻譯糊涂春耕播下動(dòng)員感激平平展展盡心盡力多音字：挨藏

　　3、指名分自然段朗讀，師生共同糾正。

　　三、學(xué)習(xí)課文第1、9自然段

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)課文第9自然段

　　過渡：通過朗讀，我們知道“菩薩兵”這個(gè)題目出自文中的一句話，請同學(xué)們快速地找出來。

　　1、學(xué)生自由讀，劃出文中的句子。

　　2、交流出示：他們說：“幾時(shí)見過菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵呀！”

　�。�1）“菩薩一樣的司令”是誰？“菩薩一樣的兵”是誰？

　　（2）是誰這樣稱呼他們的？

　�。�3）指導(dǎo)朗讀：藏民們說這句話的時(shí)候，是怎樣的心情？（注意讀出感激的語氣）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)課文第1自然段

　　過渡：藏民們原來的態(tài)度是怎樣的呢？

　　1、指名讀第1自然段

　　2、交流：

　　藏族同胞吃盡了反動(dòng)軍隊(duì)的苦頭，一聽說又有軍隊(duì)開過來，早就躲進(jìn)了深山，誰也不敢露面。

　�。�1）抓住“一……早就……”等詞語體會(huì)藏民的害怕。

　　為什么害怕？想象反對軍隊(duì)是如何對待藏民的。

　�。�2）朗讀體會(huì)。

　　3、教師小結(jié)：藏民們原來是如此害怕軍隊(duì)，可是后來又稱紅軍是菩薩兵，藏民們的態(tài)度怎么會(huì)有這么大的變化呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。