一、導入新課，明確目標

　　上節(jié)課，我們初步了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課，我們就來深入的學習課文。誰來說一說，上節(jié)課我們歸納了哪幾個問題？下面，我們就細讀課文，充分發(fā)表自己的看法。

　　二、指導自學課文

　　1．自讀課文。思考：（1）哪幾個自然段寫更羸不用箭就射下了大雁？（2）六到九自然段寫的是什么？（3）課文的敘述順序是怎樣的？（先說事情結(jié)果，后講事情原因。）

　　2．集體交流。

　　3．學習1到5自然段。

　�。�1）指讀1到5自然段，思考：讀了這幾個自然段，你知道了什么？（學生充分讀，充分說。）

　�。�2）能用自己的話說說這件事的經(jīng)過嗎？（引導學生加進表情、動作等。特別注意“直往上飛”和“直往下掉”二詞。）

　�。�3）指導朗讀。

　　更羸和魏王說話時應是怎樣的語氣？（更羸很有信心，魏王懷疑；結(jié)果令魏王吃驚。）

　　方法：a學生練讀b教師指導（適當?shù)臅r候可范讀）c指名分角色讀

　　4．學習6到9自然段。

　�。�1）過渡：更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下來？

　　學生默讀思考，然后小組討論。

　�。�2）集體交流。

　　要引導學生理解：認真觀察：看到飛得慢；聽到叫得慘。

　　分析：受過傷、孤單失群、害怕。

　　推斷：不用箭就能射下大雁。

　�。ń處熆筛鶕�(jù)具體情況，為學生鋪路搭橋，但不能講，因為學生如果不主動思考，就喪失了思維過程，此環(huán)節(jié)就無價值可言。）

　�。�3）能用自己的話復述6到9自然段的內(nèi)容嗎？

　�。�4）朗讀指導。

　　三、小結(jié)

　　1．用自己的話說一說“驚弓之鳥”一詞的意思。（引導學生說出比喻意義。）能用這個詞說一句話嗎？

　　2．學了課文，你有什么收獲？

　　四、作業(yè)布置

　　在小組內(nèi)復述全文。

　　附：板書設(shè)計

　　10　驚弓之鳥

　　觀察　　　　分析　　　判斷

　　飛得慢　　　受過傷　　害怕

　　掉下來

　　叫得慘　　　孤單無群　高飛