一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．出示詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀。

　　2．聽寫部分詞語(yǔ)，訂正鞏固。

　　3．回憶：這課主要寫了一件什么事？

　　二、讀文感悟

　　1．提問：我與賣木雕的少年是什么關(guān)系？

　　引導(dǎo)分角色讀13．14自然段，突出“朋友”。

　　2．質(zhì)疑：我是游客，少年是賣木雕的，怎么會(huì)是朋友呢？我們一起閱讀課文。

　　讀文，提出要求：邊讀邊用～～～～勾畫出描寫少年言行的句子，想象他當(dāng)時(shí)是怎么想的。

　　3．與身邊的伙伴交流勾畫的句子，談?wù)勛x后的想法。

　　4．集體交流。

　　指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話部分（5—8自然段）

　　理解兩次出現(xiàn)的“遺憾”，想想我和少年為什么感到遺憾。

　　指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話部分（11—15自然段）

　　理解“中國(guó)人是我們的朋友”，想想少年為什么這樣說。

　　5．與學(xué)習(xí)伙伴讀課文，說說你的感受。

　　引導(dǎo)：課文體現(xiàn)了少年對(duì)中國(guó)人民友好的感情。

　　三、指導(dǎo)朗讀，深化認(rèn)識(shí)

　　過渡：賣木雕的少年多可愛呀，你能讀出他對(duì)中國(guó)人民友好的感情嗎？

　　1．找找哪些句子最能體現(xiàn)他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。

　　2．自由朗讀這些句子，讀出自己的感受。

　　3．分組交流。

　　4．指名朗讀。

　　四、總結(jié)積累

　　1．想對(duì)那位黑人少年說點(diǎn)什么？（自由發(fā)言）

　　2．學(xué)完課文，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　自由說，內(nèi)容可涉及思想感情、寫作特點(diǎn)等。

　　引導(dǎo)找出四個(gè)字的詞語(yǔ)，并摘抄。

　　3．選做題。

　　剛才同學(xué)們對(duì)黑人少年說了許多心里話，愿意寫一寫嗎？