一、朗讀訓(xùn)練。

　　1、聽課文錄音。2、分段朗讀指導(dǎo)。3、分角色朗讀第二段。

　　二、背誦最后兩個自然段。

　　自由背誦、指名背誦、集體背誦。

　　三、完成課后練習(xí)第二題。

　　1、學(xué)生通讀全文，思考：課文中哪些內(nèi)容寫得真實(shí)、具體，這樣寫有什么好處？

　　2、指名回答問題。（“我”是怎樣畫楊桃的及老師、同學(xué)們的反應(yīng)寫得真實(shí)、具體。）

　　四、討論思考練習(xí)第三題。

　　1、指名讀句子。2、說說表達(dá)方式有什么不同？

　　五、完成課后練習(xí)第四題。

　　1、指名讀詞語。

　　2、指導(dǎo)記憶字形。

　　3、抄寫詞語兩遍。

　　4、指名說“叮囑”“教誨”的意思。

　　5、學(xué)生口頭造句。注意糾正錯誤。

　　6、學(xué)生書面造句。

　　12、想別人沒想到的

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、抓住課文的主要內(nèi)容，教育學(xué)生遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)他人遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　學(xué)習(xí)時間：一課時

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、根據(jù)自學(xué)提示，自讀自悟

　　1、把課文讀正確、流利。

　　2、邊讀邊想，文中寫了一件什么事？用筆畫出三個徒弟各是怎樣畫的句子。

　　3、說說小徒弟的一為什么能得到畫師的稱贊？

　　二、匯報交流

　　1、同桌互相檢查

　　2、指旬讀，想機(jī)指導(dǎo)讀流利。

　　交流思考問題：說說課文主要寫了什么事？

　　說說為什么師父夸小徒弟畫得好？好在哪里？

　�。ǜ鶕�(jù)交流，重點(diǎn)讀師父說的話，體會好在哪里？）

　　三、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　重點(diǎn)讀好三徒弟各是怎么畫的，以及師父的話。

　　四、總結(jié)，隨文閱讀

　　總結(jié)：一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有數(shù)的，兩小徒弟不公畫法簡潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫了兩頭行走的駱駝，意味深長，給人無限想象。這就是想別人沒想到的，只有這樣，才會把事情做得更好，才能創(chuàng)新。你通過讀書或在生活中發(fā)現(xiàn)還有沒有這樣的事？（自主談，教師也交流自己知道的事）

　　隨文閱讀《踏花歸去馬蹄香》，畫一畫，看看誰想別人沒有想到的。

　　五、課外拓展。

　　課外收集一個這樣的故事講給同學(xué)聽。把課文中的事像畫師那樣考考家人，看他們誰想得更妙。