一、繼續(xù)指導有感情地朗讀課文

　　二、創(chuàng)設情境，指導寫想對貝蒂說的話

　　1?列車載著獲救的小燕子，也載著人們對燕子的關愛之情，駛向溫暖的遠方。你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢?請用幾句話寫下來吧!

　　2?學生自主寫。

　　3?指名讀，評價，修改。評價應著眼于學生語言是否流暢，用詞是否準確。允許學生內容有所不同，只要發(fā)自內心，合乎情理即可。

　　三、交流學生搜集積累的資料

　　1?演唱人們愛護動物的歌曲。

　　2?你還知道這樣的故事嗎?請講一講。

　　3?朗讀人們愛護動物的詩歌。

　　4?總結。這樣的故事還有很多很多。希望每一位同學都能像故事中的主人公那樣愛護動物，愛護環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞!

　　四、布置作業(yè)

　　1?把自己認為易寫錯的生字詞寫幾遍。

　　2?繼續(xù)進行綜合性學習活動，為本單元的“口語交際”和“習作”做準備