一、復習

　　1、聽寫詞語

　　2、你能用聽寫的詞語，來講這個故事嗎？要求講清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　（也可以出示填空：故事的起因是兄弟倆看到大雁想充饑，經(jīng)過是兄弟倆為怎樣吃大雁，并跑到村里找人。結(jié)果他倆找到了一個的辦法，可大雁。）

　　（一）（1）學生準備（不會講的同學看書默讀）

　�。�2）請學生上講臺講爭論的故事

　�。�3）共同評價

　�。ǘ�）既然是爭論，就應該讓故事中的兄弟倆爭論起來，再講故事，講出爭論語氣。

　�。�1）四人小組準備

　�。�2）請同學講

　�。�3）學生根據(jù)要求進行評價

　�。ㄈ�）結(jié)合板書：兩全其美不以為然爭論不休無影無蹤煙熏火燎你能說說它們的意思嗎？

　�。ㄋ模┤绻�再配上適當?shù)膭幼骶透�好了。大家練習后，請同學表演。

　　二、學習課文，領悟道理

　　1、自由讀一讀剩下的部分

　　2、討論：你覺得這些話有道理嗎？談談你的體會。

　　3、指導讀好文中同學們的話，相機提問：

　　（1）“兄弟倆真笨”“笨”在哪里？

　�。�2）“他們沒有抓住時機”指的是什么時機？

　�。�3）為什么說兄弟倆這樣爭論下去時間都白白浪費掉了？

　�。�4）與其這樣毫無意義地爭論下去，還不如怎樣做？

　　4、再讀同學們的話，品位品位，從中你領悟到了什么？（談自己對抓住時機的認識）

　　5、引導讀：盛老師聚精會神地聽著，不時向同學們投去贊許的目光——

　�。�1）“贊許”是什么意思“

　�。�2）盛老師為什么向同學們投去贊許的目光？

　　三、總結(jié)課文，布置練筆

　　1、總結(jié)課文

　　（1）師生分角色表演朗讀課文。

　�。�2）這堂課你有什么收獲？

　　2、布置練筆

　�。�1）實際生活中，也有人和你爭論嗎？講清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，注意表達的語氣。

　�。�2）作業(yè)：認真練習朗讀課文，注意提示語，并仿寫一個片段。如：《課堂上的一次爭論》、《飯桌上的對話》。

　　板書設計：

　　17爭論的故事

　　講兄弟倆爭論不休

　　盛老師問同學們各抒己見

　　聽贊許