教學過程：

　　一、復習。

　　1、檢查生字認讀情況。

　　2、指名學生朗讀課文。

　　二、細讀課文，深入探究。

　　第一節(jié)

　　1、學生齊聲朗讀。

　　2、合作交流，學生匯報。

　　A、在這一節(jié)詩歌這樣紅，作者借用什么抒發(fā)了自己的情感？

　　B、作者抒發(fā)了自己什么樣的情感？

　　C、教師相機指導教學。

　　3、教師相機指導教學。

　　A、“貼”是什么意思？“亮晶晶”是什么意思？

　　B、生活中有哪些東西是亮晶晶的？

　　C、你能用“亮晶晶”說一句話嗎？

　　第二節(jié)

　　1、指名學生朗讀。

　　2、合作交流，學生匯報。

　　A、在這一節(jié)詩歌中，作者借用了什么抒發(fā)了自己的情感？

　　B、作者借用“一片綠葉”，抒發(fā)了自己什么樣的情感？

　　C、指導學生理解重點詞句。

　　“用綠色編織青春年華”是什么意思？（珍惜時間，努力奮斗，讓生活充滿希望和光彩。）

　　在“杜鵑花兒像燃燒的火把”一句中，作者把“杜鵑花兒”比作了什么？（燃燒的火把。）

　　D、學生朗讀體會。

　　第三節(jié)

　　1、教師領讀。

　　2、教師指導學生理解體會。

　　A、在這一節(jié)中，作者借“一朵小花”抒發(fā)自己“要融入祖國春光明媚的圖畫”的情感。

　　B、“醉人的清香飄向天涯”意思是說使人沉醉的香味飄向很遠很遠。

　　C、“春光明媚”原指春天的風光絢麗多彩，鮮艷悅目。在本課中，指祖國的社會主義建設事業(yè)絢麗多彩，欣欣向榮。

　　D、“我要融入祖國春光明媚的圖畫”意思是說作者將投入到祖國社會主義現代化建設的洪流中去，為祖國的社會主義事業(yè)增添光彩。

　　三、指導朗讀、背誦。

　　1、指名有感情地在音樂聲中朗讀。

　　2、齊讀，賽讀。

　　3、自由讀，練習背誦。

　　4、學生代表背誦課文，師生評價。

　　5、配樂背誦，集體欣賞。

　　板書：

　　13、假如我是一粒種子

　　一顆種子————要生根發(fā)芽

　　假如我是：一片綠葉————用綠色編織青春年華

　　一朵小花————融入祖國春光明媚的圖畫