本課是一個(gè)有趣的童話故事，根據(jù)新大綱要求，可以確定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　l．正確、流利地朗讀課文，在讀課文的過(guò)程中，知道開始為什么會(huì)有很多人來(lái)買小狐貍的空氣而后來(lái)卻沒(méi)有人來(lái)買的原因，形象感知環(huán)保的重要性；

　　2．學(xué)會(huì)9個(gè)生字和13個(gè)詞語(yǔ)；

　　3．會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)是在朗讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練，教學(xué)難點(diǎn)是在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

　　為了更好地達(dá)成上述目標(biāo)，教學(xué)中應(yīng)注意：

　　一、利用插圖，激發(fā)興趣

　　開始上課時(shí)，可投影插圖1，引導(dǎo)觀察圖上畫的是什么地方，畫的是誰(shuí)，學(xué)生答問(wèn)后，老師揭示課題：小狐貍到城里干什么這就是我們要學(xué)習(xí)的新課文——小狐貍賣空氣。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀熟

　　初讀課文分三個(gè)層次：一是讀準(zhǔn)字音；二是讀好長(zhǎng)句中的停頓；三是把課文讀熟。

　　第一層次，老師范讀后，學(xué)生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。檢查朗讀時(shí)，要先檢查生字，指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)，如“院”，要讀撮口音。“賣”、“買”要分開讀，再比較。逐段朗讀時(shí)，仍要注意到糾正讀音。

　　第二層次，按課文順序逐段指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)放在長(zhǎng)句的停頓和一個(gè)反問(wèn)句上。長(zhǎng)句有（應(yīng)稍作停頓的地方用“|”表示）（1）“天天呼吸新鮮空氣|就能治好你的病”；（2）“我為什么不把山里的新鮮空氣|運(yùn)到城里去賣呢”指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣，后半部的語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)；（3）“小狐貍把新鮮空氣|裝進(jìn)大葫蘆帶到城里”；（4）“小狐貍就用大罐子|把新鮮空氣運(yùn)到城里”；（5）“人們?cè)僖膊粊?lái)買小狐貍的新鮮空氣了”。

　　第三層次，讓學(xué)生自由地反復(fù)地朗讀課文，老師巡視檢查，重點(diǎn)仍是長(zhǎng)句的停頓。

　　三、講讀課文，詞句為主

　　講讀課文，要把重點(diǎn)放在記號(hào)句的學(xué)習(xí)上。可借助課文插圖，聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)等方法引導(dǎo)學(xué)習(xí)詞句。

　　1．第一自然段重點(diǎn)學(xué)習(xí)“深山”、“城市”、“高樓”�？上韧队吧钌矫芰謭D，問(wèn)學(xué)生：這是深山，你看到了什么再投影課文插圖1，告訴學(xué)生：這就是城市，你看到了什么最后讓學(xué)生把課文讀一讀。

　　2．第二、三自然段重點(diǎn)學(xué)習(xí)“新鮮”。可先讓學(xué)生讀書思考：在城里住了幾天，就得了“空氣污染過(guò)敏癥”，這是一種什么病引導(dǎo)學(xué)生用課文中的話回答。再讓學(xué)生用課文中的話回答：醫(yī)生說(shuō)怎樣才能治好這種病引出“新鮮空氣”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：山里的空氣和城里的空氣有什么不同，領(lǐng)會(huì)“新鮮”的意思。

　　3．第四自然段重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我為什么不把山里的新鮮空氣運(yùn)到城里去賣呢”這句話，可引導(dǎo)學(xué)生思考：小狐貍回到深山老家，用新鮮空氣治好了自己的病，想到什么從而引出課文寫的小狐貍想的那句話，讓學(xué)生多讀幾遍，再說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

　　4．第四、五自然段重點(diǎn)學(xué)習(xí)“老奶奶”這個(gè)詞，可提問(wèn)：小狐貍用新鮮空氣治好老奶奶的病，老奶奶是小狐貍的親奶奶嗎讓學(xué)生明白“老奶奶”是對(duì)老年婦女的尊稱。

　　第七自然段重點(diǎn)理解“過(guò)去”、“變化”。投影課文中的插圖2，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“綠樹”，“草坪”，“鮮花”，告訴學(xué)生：現(xiàn)在的城市里有綠樹、草坪、鮮花，就像美麗的大花園。再投影課文插圖1，引導(dǎo)學(xué)生比較，說(shuō)這是過(guò)去的城市，是幾年前的城市，過(guò)去的城市少了什么讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到過(guò)去沒(méi)有的，現(xiàn)在有了，這就是變化；過(guò)去有的，現(xiàn)在沒(méi)有了，這也是變化。

　　5．朗讀全文，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)練習(xí)1的意思，認(rèn)識(shí)到過(guò)去人們買空氣，是因?yàn)槌抢锟諝獠缓�，后�?lái)不買空氣，是因?yàn)槌抢镉泻芏鄻浜芏嗖�，空氣變新鮮了，人們就不必買空氣了。

　　四、識(shí)字寫字：突出重點(diǎn)

　　在總結(jié)課文和練習(xí)中必須重視字形教學(xué)。如“賣”、“買”要分別認(rèn)識(shí)字形，再作比較；“市上面是“”；“帶”的上部是“”，不能再加一豎；“院”字的右部是“完”。