[題解]

　　“致辭”是指在舉行某種儀式時(shí)說(shuō)的勉勵(lì)、感謝、祝賀等意思的話。而本文中，則是在一次師生團(tuán)聚會(huì)上學(xué)生向老師的致辭，他們是一群什么樣的學(xué)生？他們的老師又是什么樣的老師呢？一切都包含在這篇聲情并茂的致辭中了。

　　[結(jié)構(gòu)分析]

　　課文是一位研究生導(dǎo)師在師生團(tuán)聚會(huì)上代表其他同學(xué)發(fā)表的感謝小學(xué)班主任沈老師的講話，贊美了老師崇高的敬業(yè)精神和高尚的品德情操，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴。全文可分三部分。

　　第1、2自然段寫(xiě)學(xué)生對(duì)老師的思念。雖然師生闊別已經(jīng)28年，但是“自發(fā)地團(tuán)聚在您的身邊”中的“自發(fā)”二字，說(shuō)明學(xué)生一直沒(méi)有忘記老師，對(duì)老師懷有深厚的“敬仰之情”；接著點(diǎn)出“我”作為向老師致辭的代表，這次雖然回國(guó)探親的，卻把看望老師定為“唯一不可變動(dòng)的計(jì)劃”，可見(jiàn)老師在“我”的心目中的地位是和親人一樣重要的。

　　第3—5自然段寫(xiě)學(xué)生對(duì)老師的回憶。“我們”為什么如此愛(ài)戴沈老師呢？文章從兩個(gè)方面回答了這個(gè)問(wèn)題，一是在教學(xué)上沈老師排除“文革”時(shí)期“讀書(shū)無(wú)用論”的干擾，以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度教書(shū)育人，從而為“我們”的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；二是在為人上沈老師真誠(chéng)、坦率，因?yàn)殄e(cuò)怪了學(xué)生而主動(dòng)向這位同學(xué)道歉，顯示了老師尊敬學(xué)生、平等待人的美德。最后用“我們”的“幼稚和無(wú)知”表示對(duì)老師的歉意。

　　第6自然段寫(xiě)學(xué)生對(duì)老師的祝福。“我們”深情地祝福老師“更加年輕、美麗”、“還像當(dāng)年那樣意氣風(fēng)發(fā)”，并建議在老師“60歲生日”的時(shí)候，“帶著自己的孩子來(lái)看望”老師，讓尊敬老師的良好風(fēng)氣代代相傳。

　　[語(yǔ)意理解]

　　是��！他們哪里知道，沈老師對(duì)于我這個(gè)已經(jīng)做了研究生導(dǎo)師的人來(lái)說(shuō)，是何等重要。

　　——一個(gè)人的成長(zhǎng)是一步一步的，小學(xué)教育是一個(gè)人成長(zhǎng)中的最重要的基礎(chǔ)，雖然“我”已經(jīng)是一個(gè)研究生導(dǎo)師，但是沒(méi)有小學(xué)老師的培養(yǎng)就不會(huì)有“我”的今天。

　　剛才，我們看到您兩鬢的白發(fā)，但我們都覺(jué)得您沒(méi)有變。

　　——即使老師的容顏有了改變，但不變的是那一顆熱愛(ài)學(xué)生、獻(xiàn)身教育事業(yè)的心。

　　[寫(xiě)作特色]

　　敘議結(jié)合的手法

　　本文將事情的記敘和感情的抒發(fā)巧妙的結(jié)合起來(lái)，水乳交融，非常感人。比如第3自然段，用“您在我們這些貪玩、不懂事的孩子身上傾注了多少心血��！”、“您說(shuō)出的話，作出這樣的舉動(dòng)，需要多大的勇氣呀！”這樣的感嘆句，來(lái)點(diǎn)明沈老師當(dāng)年的所作所為之不易，贊美了沈老師即使在惡劣的社會(huì)環(huán)境下也不誤人子弟的可貴精神。