【學習要求】

　　1、學會15個生字，能夠結合課文理解生字新詞。

　　2、抓住課題設計問題，從而讀懂課文，受到革命英雄主義的教育。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、掌握課文敘述的順序，了解“詳寫”的意義。

　　【閱讀提示】

　　閱讀這篇課文，可以先通讀全文，抓住四要素，概括文章主要記敘1935年5月，為了北上抗日，紅四團的全體指戰(zhàn)員飛奪瀘定橋的英雄事跡；再抓住課題設計問題：為什么要飛奪瀘定橋，怎么樣飛奪瀘定橋，“飛奪”的結果如何？邊讀邊想，從而了解事情的起因、經(jīng)過、結果。這樣，我們不僅理解了課文的內容，受到革命英雄主義的教育，而且能夠發(fā)現(xiàn)這篇課文是按照事情的發(fā)展順序進行記敘的，重點描寫了紅軍戰(zhàn)士克服重重困難，提前抵達并英勇地奪下瀘定橋的兩個場面，給讀者留下了深刻的印象。

　　【字詞點擊】

　　在自學生字的過程中，除了借助拼音讀準字音外，還應查閱字典，理解字義。這樣，才能消滅錯別字。譬如：“妄”：表示不合實際，不近情理。“詭”：表示狡詐虛偽。“鈞”：表示古代的重量單位，30斤為一鈞。

　　至于生字新詞的理解，有的可以查閱詞典：奮不顧身：奮勇向前，不顧生命危險；有的可以從字面上猜測：震耳欲聾：震得耳朵要聾了，形容聲音很大；有的可以結合課文理解，如：浩浩蕩蕩：本課指隊伍雄壯，氣勢大。

　　【疑難解析】

　　1、 為什么說“搶在敵人前頭，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關鍵”？

　　首先，查閱詞典，結合課文理解“關鍵”是指對奪取瀘定橋戰(zhàn)斗勝利起著

　　決定性作用的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)就是指搶在敵人前頭到達瀘定橋。為什么？因為敵人已有兩個團的兵力把守在瀘定橋旁，現(xiàn)在又有兩個旅的援兵向瀘定橋行進，而我軍只有一個團的兵力。

　　如果我軍不能提前抵達瀘定橋的話，那么雙方兵力懸殊很大，就難以奪下瀘定橋，繼續(xù)北上抗日，所以搶在敵人前頭，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關鍵。

　　2、 作者為什么著重描寫時間緊迫，路途艱險和瀘定橋令人膽寒這兩方面內容？

　　首先，默讀課文2-5節(jié)，得知搶在敵人前頭到達瀘定橋只剩下20多小時，紅軍戰(zhàn)士卻要行軍120公里路程，可謂“時間緊、路途遙遠”。這120公里的路程并非平坦，要冒雨摸黑，翻山越嶺，沿途還要阻擊敵人，十分艱險。紅軍憑著堅定的信念、勇敢的精神、頑強的毅力，戰(zhàn)勝重重困難，出色地完成了任務。接著，默讀課文6-8小節(jié)，從描寫中，我們知道瀘定橋居地險要，加上敵人已把橋面的木板抽掉，只剩下幾條鐵索，真是天險難越。何況河對岸還有敵人重兵把守，更是插翅難飛，然而，紅軍戰(zhàn)士奮不顧身地奪下了瀘定橋。這時，我們自然地對紅軍戰(zhàn)士那種英勇無畏，一往無前的精神產生敬佩之情。這就是作者著重描寫這兩方面內容的意圖所在，使我們深深地感到“飛奪”二字的深刻含義，它起著烘托主人翁品質的作用。

　　【品評賞析】

　　這篇課文主要歌頌紅四團的全體指戰(zhàn)員們英勇無畏、一往無前的革命精神，因此在朗讀課文時應把握“崇敬”“頌揚”的基調。奪取瀘定橋是一個壯舉，整個過程緊張激烈。朗讀的節(jié)奏應該急促、高亢。紅軍行軍途中時間緊迫，路程艱險，要讀出紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險阻，勇往直前的英雄氣概，要表現(xiàn)出緊迫感；激戰(zhàn)的場景，要讀得緊張有氣勢，節(jié)奏稍快。這樣，通過有感情地朗讀課文，我們就能加深對語言文字的理解，更好地體會紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)無不勝，所向披靡的英雄氣概。

　　【課文鏈接】

　　1、長征：中央紅軍為了北上抗日，于1934年10月從江西瑞金出發(fā)，開始了兩萬五千里長征，沖破了敵人層層封鎖，爬雪山過草地，縱橫十一個省區(qū)，于1935年10月勝利到達吳起鎮(zhèn)。歷時一年時間，實現(xiàn)了戰(zhàn)略大轉移。

　　2、大渡河：在四川省西部，發(fā)源于青海，四川邊境的果洛山，全長900多千米，在四川樂山縣流入岷江。

　　3、瀘定橋：在四川瀘定縣城西，橫跨大渡河，橋東連接瀘定縣城，為鐵索懸橋。橋凈跨長103.7米，凈寬2.8米，橋距水面14.5米，由13根鐵鏈組成。橋身鐵鏈9根，平行系于兩岸，上鋪木板，以作橋面，橋欄左右兩根鐵鏈作為扶手。鐵鏈每根重約2.5噸。史載，橋始建于清朝康熙四十年，歷時5年建成�！�