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小學語文三年級教學建議——《火燒云》“燒”字用得妙

2009-12-05 18:25:58     下載試卷     標簽:三年級 語文

  “天上的云從西邊一直燒到東邊,紅通通的,好像是天空著了火。”(《火燒云》)

  這是描寫火燒云的句子。句中“燒”字用得十分精妙,具有多方面的表達功效。

  1、描繪色彩 火燒云剛出現(xiàn)在天空時的顏色是紅的,但作者不用“紅”字,而用“燒”字。這樣既表現(xiàn)了晚霞如火焰般的紅艷,又避免了與后面的“紅通通”一詞相重復。

  2、描摹動態(tài) “紅”只表示色彩,是靜態(tài)的;“燒”表示動作,給我們一種動態(tài)的感覺。“燒”突出云色彩的變化。后文所寫的火燒云的五顏六色、千姿百態(tài),都與“燒”相關。

  3、渲染氣勢 “燒”得“紅通通”的,天空像“著了火”。這個比喻,寫出火燒云的恢宏氣勢。這是天地間的奇觀,是大自然的杰作,也是一幅無比壯麗的圖畫。

  4、照應全文 用“燒”字,不僅在這一段里跟末句的“著了火”照應,而且對于《火燒云》這個文題起了點題的作用,同時,還與后文所寫火燒云色彩和形態(tài)的變化相呼應。◆

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  課文《火燒云》不過五百來字,卻有如一幅濃墨重彩的風景畫,體現(xiàn)了作家蕭紅那匠心獨具的語言藝術。

  一、語言樸實,自然流暢

  《火燒云》全文沒有一個生僻的詞語,用口語的形式娓娓敘說,像“火燒云上來了”,“您老是金胡子了”,“跑著跑著,小狗不知跑到哪里去了,大狗也不見了”等,使人讀了感到親切自然。文中還有一個獨特的現(xiàn)象,即很多句子的末尾都用“了”字,這個口語化的文字,讀來順口和諧,充滿生活氣息。

  二、豐富的詞匯,靈活的筆調(diào)

  《火燒云》用詞也極富變化。文中單表現(xiàn)色彩不同的詞就有“紫檀色”“紅通通”“金燦燦”“半紫半黃”“半灰半百合色”“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫”等,讓人目不暇接,表現(xiàn)了作者深厚的語言功底。這火燒云時而紅、時而紫、時而灰、時而黃,語言充滿色彩美。

  此外,作者還用了“一會兒”“兩三秒鐘”“忽然”“一轉眼”等表示時間短促的詞語,分別寫出了火燒云形狀變化之快。

  靈活的筆調(diào)是文章語言藝術上的又一特點。這體現(xiàn)在兩個方面:一是用詞造句靈活多樣。作者為了寫出火燒云形態(tài)的變化無窮,用不同的句子敘述了各種形態(tài)的出現(xiàn):“一會兒,天空出現(xiàn)一匹馬”,“忽然又來了一條大狗”,“接著又來了一頭大獅子”。由馬而狗,而獅,真可說是瞬息萬變。而寫它們的消失,尤其富有情趣,寫“馬”是“那匹馬大起來了,馬腿伸開了,脖子也長了,尾巴可不見了”;寫“狗”是“跑著跑著,小狗不知跑到哪里去了,大狗也不見了”;寫“獅”卻是“可是一轉眼就變了,再也找不著了”。同是寫消失,一是逐漸模糊,一是不知去向,一是倏忽不見,毫無單調(diào)式重復之感,使文章更顯活潑、生動。二是寫法富于變化。寫霞光,著重刻畫其靜態(tài),從地面到天空,主要運用側面渲染,中間插入一個人物的心理活動和另一個人物的說話,困中著色;寫火燒云的形狀,則從正面落筆,極力描摹它的動態(tài),且從單個的馬的形象,幻化為一組狗的形象。

  三、語言凝煉,富于音樂美

  本文注意錘字煉句,有時一個字,就含不盡之意。比如“天空的云從西邊一直燒到東邊”一句,一個“燒”字,道出了火燒云的范圍之大,氣勢之宏,色彩之艷。

  文中還用了很多疊音詞,如‘笑盈盈”“紅通通”“金燦燦”“偏偏”以及“跑著跑著” “恍恍惚惚”等,不僅增強了語言的音樂感,而且形象地描繪出火燒云的色彩、形狀變化及人物的情態(tài)。

  四、長于比擬,形象生動

  火燒云形態(tài)千變?nèi)f化,難以名狀,作者卻用比擬的手法,分別用人們所熟悉、更為兒童喜愛的馬、狗、獅等象形,不但刻畫其靜態(tài),更細致地描繪其動態(tài),象形各具情態(tài),栩栩如生,給人以深刻的印象和強烈的藝術感染!

 

來源:網(wǎng)絡

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