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小學(xué)語文三年級教學(xué)建議——《火燒云》的語言藝術(shù)

2009-12-05 18:26:20     下載試卷     標簽:三年級 藝術(shù) 語文

  課文《火燒云》不過五百來字,卻有如一幅濃墨重彩的風(fēng)景畫,體現(xiàn)了作家蕭紅那匠心獨具的語言藝術(shù)。

  一、語言樸實,自然流暢

  《火燒云》全文沒有一個生僻的詞語,用口語的形式娓娓敘說,像“火燒云上來了”,“您老是金胡子了”,“跑著跑著,小狗不知跑到哪里去了,大狗也不見了”等,使人讀了感到親切自然。文中還有一個獨特的現(xiàn)象,即很多句子的末尾都用“了”字,這個口語化的文字,讀來順口和諧,充滿生活氣息。

  二、豐富的詞匯,靈活的筆調(diào)

  《火燒云》用詞也極富變化。文中單表現(xiàn)色彩不同的詞就有“紫檀色”“紅通通”“金燦燦”“半紫半黃”“半灰半百合色”“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫”等,讓人目不暇接,表現(xiàn)了作者深厚的語言功底。這火燒云時而紅、時而紫、時而灰、時而黃,語言充滿色彩美。

  此外,作者還用了“一會兒”“兩三秒鐘”“忽然”“一轉(zhuǎn)眼”等表示時間短促的詞語,分別寫出了火燒云形狀變化之快。

  靈活的筆調(diào)是文章語言藝術(shù)上的又一特點。這體現(xiàn)在兩個方面:一是用詞造句靈活多樣。作者為了寫出火燒云形態(tài)的變化無窮,用不同的句子敘述了各種形態(tài)的出現(xiàn):“一會兒,天空出現(xiàn)一匹馬”,“忽然又來了一條大狗”,“接著又來了一頭大獅子”。由馬而狗,而獅,真可說是瞬息萬變。而寫它們的消失,尤其富有情趣,寫“馬”是“那匹馬大起來了,馬腿伸開了,脖子也長了,尾巴可不見了”;寫“狗”是“跑著跑著,小狗不知跑到哪里去了,大狗也不見了”;寫“獅”卻是“可是一轉(zhuǎn)眼就變了,再也找不著了”。同是寫消失,一是逐漸模糊,一是不知去向,一是倏忽不見,毫無單調(diào)式重復(fù)之感,使文章更顯活潑、生動。二是寫法富于變化。寫霞光,著重刻畫其靜態(tài),從地面到天空,主要運用側(cè)面渲染,中間插入一個人物的心理活動和另一個人物的說話,困中著色;寫火燒云的形狀,則從正面落筆,極力描摹它的動態(tài),且從單個的馬的形象,幻化為一組狗的形象。

  三、語言凝煉,富于音樂美

  本文注意錘字煉句,有時一個字,就含不盡之意。比如“天空的云從西邊一直燒到東邊”一句,一個“燒”字,道出了火燒云的范圍之大,氣勢之宏,色彩之艷。

  文中還用了很多疊音詞,如‘笑盈盈”“紅通通”“金燦燦”“偏偏”以及“跑著跑著” “恍恍惚惚”等,不僅增強了語言的音樂感,而且形象地描繪出火燒云的色彩、形狀變化及人物的情態(tài)。

  四、長于比擬,形象生動

  火燒云形態(tài)千變?nèi)f化,難以名狀,作者卻用比擬的手法,分別用人們所熟悉、更為兒童喜愛的馬、狗、獅等象形,不但刻畫其靜態(tài),更細致地描繪其動態(tài),象形各具情態(tài),栩栩如生,給人以深刻的印象和強烈的藝術(shù)感染!

 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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