教學(xué)要求：

　　1、通過看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　2、結(jié)合看圖學(xué)文，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“回憶”“津津有味”造句。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　5、學(xué)習(xí)觀察人物，練習(xí)描寫人物的動(dòng)作和神態(tài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　了解小守門員和觀眾的外貌、動(dòng)作和神態(tài)，學(xué)習(xí)作者是怎樣有順序、有重點(diǎn)地觀察人物的。

　　教具準(zhǔn)備：幻燈

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、出示圖，導(dǎo)入新課。

　　1、圖上都有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、板書課題，概述課文大意。

　　二、初讀課文，理解圖意。

　　1、自由讀課文，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字的音和義。

　　2、出示思考題，讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考。

　�。�1）小學(xué)生在什么地方進(jìn)行足球比賽？他們用什么做球門？

　�。�2）作者是怎樣描寫守門員的動(dòng)作和神態(tài)的？

　�。�3）作者是怎樣描寫場(chǎng)外觀眾的？

　　三、初步整體理解課文。

　　1、指名按自然段朗讀課文。

　　2、討論課文分段。[一（1）；二（2）；三（3—5）]

　　四、對(duì)照?qǐng)D，理解第一段。

　　1、指名朗讀第一段。

　　2、教師提問：

　　（1）這一段有幾句話？每句話說的是什么？

　�。�2）你從圖上怎么看出是一塊空地的？

　�。�3）第二句話中的“又”字說明什么？

　　3、讓學(xué)生從圖上找出足球隊(duì)員、球門及觀眾。

　　4、齊讀第一段。

　　五、理解第二段。

　　1、指名讀，結(jié)合看圖，讓學(xué)生說說這一段描寫了圖上哪兩個(gè)人，重點(diǎn)寫的是誰。

　　2、默讀這段課文，畫出描寫小守門員的句子，找出描寫小守門員的神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　3、用自己的話講述小守門員的動(dòng)作和神態(tài)。

　　4、指名讀后兩句，說說這兩句話講的是誰？“候補(bǔ)”是什么意思？“好像是修補(bǔ)”說明什么？

　　5、齊讀第二段。

　　六、理解第三段。

　　1、默讀課文，觀察圖畫，思考：

　�。�1）課文寫了哪幾個(gè)觀眾？

　　（2）作者是怎樣描寫人物動(dòng)作和神態(tài)的？

　�。�3）從哪些具體描寫可以看出這場(chǎng)球賽很精彩？

　　2、指名朗讀第三段。

　　3、指名回答思考題。引導(dǎo)學(xué)生通過觀眾的表情動(dòng)作，想象球賽的激烈場(chǎng)面。

　　4、結(jié)合課文內(nèi)容，理解詞句的意思。

　　“索性”是什么意思？用哪個(gè)詞可以替換它？（干脆）

　　“局勢(shì)”是什么意思？“不相干”是什么意思？“津津有味”是什么意思？他為什么看得那么津津有味？

　　5、齊讀后三段課文。

　　七、聯(lián)系課文觀察圖畫，指名說圖意。