教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)交際欲望。

　　師：同學們，我們每位同學都有一到兩位好朋友，有的同學甚至有十幾位或幾十位朋友，你們曾一起上學，一起做功課，一起去外地游玩，一起參加勞動。在和朋友相處的過程中，你們之間可能產(chǎn)生過這樣回那樣不同的意見，也曾鬧古小矛盾，甚至相互埋怨、指責，對朋友的行為感到失望、懷疑，那么朋友之間該如何相處呢？什么樣的朋友才是真正的朋友呢？

　　二、讀短文，引出交際話題。

　　1、閱讀短文，弄清短文內(nèi)容。

　　A、兩個朋友在森林里玩，突然出現(xiàn)一件什么事？

　　B、這兩個朋友是怎樣對付熊的？

　　C、熊有沒有對躺在地上的人說話？

　　D、理解“患難朋友才是真朋友”。

　　2、揭示交際話題：什么是真正的朋友。

　　三、引導交際主題，開展討論交流。

　　1、朋友之間該如何相處？

　　2、當朋友有困難時，你認為該怎樣做？

　　3、當朋友的一方有錯時，另一方該怎樣做？

　　四、激發(fā)寫作欲望。

　　我們大家都有許多好朋友，剛才大家也對什么是真正的朋友進行了認真的討論，相信大家一定想把自己的好朋友寫出來，讓同學們知道！

　　六、分析文題：這次習作是一篇寫人的文章，要求寫一寫自己最熟悉的朋友�？梢詫懩銈冎�間的一個故事，或你們的右傾，也可以寫你們之間發(fā)生的矛盾、誤會等。

　　七、習作指導。

　　1、寫人的文章必須要了解要寫的人，只有這樣寫起來才能言之有物。

　　2、確定自己要寫的人。

　　3、確定所寫人物哪方面給自己留下深刻印象。如：朋友的對自己的關心、愛護和幫助；朋友的某些特長和愛好；朋友之間發(fā)生的矛盾、誤會；朋友之間深厚友誼的表現(xiàn)等。

　　4、學生自由確定所需的材料。

　　5、指名學生談自己最熟悉的朋友，要注意把事情寫具體，語句寫通順。

　　八、開始寫作，教師巡回指導。

　　九、作業(yè)。