一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、檢查生字認(rèn)讀情況。

　　2、指名學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、細(xì)讀課文，了解課文的敘述順序。

　　1、會(huì)議課文結(jié)構(gòu)，自由討論。

　　2、交流課文敘述順序。

　　三、精讀課文，探究釋疑。

　　探究學(xué)習(xí)第一部分：

　　1、學(xué)生齊讀課文。

　　2、提出疑問：這一段共有幾句話？每句話各講了什么？

　　3、學(xué)生交流：共兩句話。第一句寫老奶奶住在一個(gè)開滿鮮花的小鎮(zhèn)上。第二句寫人們稱老奶奶為“綠手指”。

　　4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　A、“因?yàn)樗�種花技術(shù)特別好，所以人們稱她‘綠手指’。”

　　“綠手指”為什么加上引號(hào)？（比喻用辛勤勞動(dòng)美化環(huán)境的園丁。）

　　B、在生活中哪些人也可被成為“綠手指”？

　　C、指導(dǎo)練習(xí)說句：“因?yàn)?hellip;…所以……”

　　探究學(xué)習(xí)第二部分：

　　1、指名學(xué)生朗讀。

　　2、思考：老奶奶為什么想到種純白色金盞花？老奶奶是怎樣種出純白金盞花的？

　　3、指導(dǎo)釋疑：

　　A、老奶奶為什么想到種純白色金盞花？（老奶奶在報(bào)上看到一條消息：誰能種出純白色金盞花，就能得到園藝所的高額獎(jiǎng)金。）

　　B、她的想法為什么會(huì)遭到兒女的反對(duì)？（老奶奶不懂遺傳學(xué)，年紀(jì)又大，而且要種白色金盞花是專家都不可能完成的事。）

　　C、老奶奶是怎樣種出純白金盞花的？找出相關(guān)句子讀一讀。

　　D、鼓勵(lì)學(xué)生用自己一的話說說老奶奶種花的經(jīng)過。

　　E、老奶奶培育出白金盞花用了多長時(shí)間？齊讀相關(guān)句子。

　　教師相機(jī)指導(dǎo)：20年，的確太長了！老奶奶用了20年的時(shí)間才培育出白金花的種子，你有何體會(huì)呢？

　　4、再讀課文，感悟老奶奶的精神。

　　自學(xué)第三部分：

　　1、自由朗讀課文。

　　2、讀后思考：20年后，老奶奶為什么把花種寄給園藝所？

　　3、合作討論、交流。

　　4、教師指導(dǎo)理解：我只想問一問，你們還要黑色的金盞花嗎？我也能種出來……

　　老奶奶把種子寄給園藝所，是想表明自己不僅能種出純白金盞花，還能種出黑色金盞花，并不是想要那高額獎(jiǎng)金。從中可以感受到老人矢志不移，孜孜以求的良好品質(zhì)。

　　四、朗讀比賽，加深感悟。

　　五、課后實(shí)踐：種一盆花或一種蔬菜，觀察、記錄它的生長過程，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和收獲的喜悅。