教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課的生字，會寫要求寫的字。

　　2、了解大海，想象浪花像什么以及孩子們玩耍的樂趣。

　　3、有感情地朗讀全詩。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：準(zhǔn)備大海、海岸、海灘圖片。

　　生：預(yù)習(xí)課文，通過各種途徑了解大海。

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程:

　　第一課時

　　一、談話激趣導(dǎo)入。

　　1、孩子們，你們看見過大海嗎？（生自由回答）大海離我們西部的孩子來說是一個比較陌生的，但是咱們從電視、各種圖畫書上是經(jīng)常看見的，你能把你所知道的大海樣子跟同學(xué)們一起交流交流嗎？（生互相交流）

　　2、是呀，大海是無邊無際的，大海有美麗的海歐，大海邊有美麗的貝殼，大海呀，還有調(diào)皮的小浪花呢？（板書：浪花），今天老師就帶著大家來到海邊，去同三個小朋友一起去看看浪花吧�。ㄑa全課題）

　　3、齊讀課題。

　　二、掃清障礙，自讀課文。

　　1、學(xué)生自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字就跳過去，并拿出筆，在字下面作上一個小記號。

　　2、借助拼音讀自己所勾畫的字，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3、再讀課文，做到讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。

　　4、指名讀，其余生評。（指導(dǎo)讀好表示浪花聲音的“嘩——嘩——”這里破折號的用法，應(yīng)該在朗讀時體現(xiàn)出來。）

　　三、品詞引路，感知課文

　　1、指名讀文，其余生思考，用自己的話說說誰在干什么？

　　2、生找出：三個孩子光腳丫，坐在海灘看浪花。（強調(diào)用上自己的話來說）

　　3、浪花像什么樣呀？（學(xué)生說出像問號時，教師板書簡筆畫，并書寫一個大大的問號作對比）

　　4、指導(dǎo)朗讀好本節(jié)。

　　5、我們知道，問號就是表示在提問題呀，今天浪花可為孩子們提了一個問題，能用自己的話說說這個問題是什么嗎？（生提問，注意引導(dǎo)口語訓(xùn)練）

　　6、是呀，浪花給孩子們提的這一個問題，孩子們都是怎樣回答的呢？能用自己的話說說嗎？

　　生交流：

　　A、回答第一個孩子的問題時，抓住“海水”和“淡水”，進(jìn)行分析，讓孩子明確這兩種水的不同之處。

　　B、第二個孩子的回答時，故意質(zhì)疑，讓孩子了解海底“火山”和“陸地”的矛盾處，從而理解‘探秘’一詞。

　　C、第三個孩子的回答時，從挖煤入手，了解礦石，然后理解‘采礦’。

　　D、假如你也在海邊看浪花，你會想到些什么？你又會怎樣回答。

　　7、引讀文章內(nèi)容。

　　第一個孩子回答說：……

　　第二個孩子回答說：……

　　第三個孩子回答說：……

　　……

　　8、學(xué)習(xí)第三節(jié)

　�。�1）指名讀第三節(jié)，其余生思考：浪花像什么？

　　句子訓(xùn)練：浪花像小手。浪花像。

　　（2）體會“撫摸”，教師創(chuàng)設(shè)情境，小孩用手撫摸家中小動物，然后讓孩子用“撫摸”說話。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　　四、品讀詩文，小結(jié)全文。

　　1、指導(dǎo)有感情朗讀。

　　2、有興趣的同學(xué)可以把詩文背誦下來。

　　3、小結(jié)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，小結(jié)全文。