一、景物的照應(yīng)
課文第五部分有這樣一句話：“葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。”這句話照應(yīng)了文章的開頭：“蘆花開的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。”這里通過景物的有機(jī)照應(yīng)，展示了“祖國河山無比美麗，豈容日寇在這片土地上踐踏”的情感。
二、雨來游泳與脫險的照應(yīng)
課文結(jié)尾寫道：“雨來還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問道：‘鬼子走了？’”這里照應(yīng)了第一部分的那句話：“雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。”實(shí)際上，第一部分寫雨來游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)，是為下文雨來機(jī)智脫險埋下伏筆，使文章結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn)。
三、識字課本的照應(yīng)
作者在課文中提到的識字課本，也照應(yīng)得很好。在夜校里，雨來跟老師讀“我們是中國人，我們愛自己的祖國”，第一次接受到愛國主義教育。這一內(nèi)容深深地鐫刻在雨來的腦海里。識字課本上的這兩句話與第四部分鮮血滴在識字課本上的兩行字上相照應(yīng)，有力他說明，雨來之所以有那種堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭精神，是因?yàn)樗谝剐＠锸艿搅藧蹏髁x教育，激發(fā)起愛祖國、愛家鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情，這是他英雄行為的思想基礎(chǔ)。
