〖課文評(píng)點(diǎn)〗

　　魯迅(1881－1936)，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樹人，生于浙江紹興。1918年5月，以“魯迅”為筆名在《新青年》上發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，接著陸續(xù)發(fā)表了《孔乙已》《藥》《祝�！返�，為我國現(xiàn)代小說創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。1921年12月發(fā)表著名的中篇小說《阿Ｑ正傳》，成為現(xiàn)代文學(xué)史上一座豐碑。在兒童文學(xué)評(píng)論、理論研究、翻譯介紹等方面作出了卓越的貢獻(xiàn)。他的全部著作，充實(shí)了世界文學(xué)寶庫，被譽(yù)為世界文壇上最有成就的作家之一。

　　本文是魯迅的侄女周曄寫的一篇紀(jì)念文章。文章所記的幾個(gè)片斷，都是日常生活小事，卻很生動(dòng)地反映了魯迅高尚人格的若干側(cè)面。由于是以小孩的口吻敘述的，更給人以樸實(shí)、親切之感。“伯父”是侄女對(duì)魯迅的親切稱呼，“先生”則是對(duì)魯迅的崇敬與愛戴，因此，題目就充分表達(dá)了作者對(duì)魯迅的無比熱愛與敬仰之情。

　　伯父魯迅先生在世的時(shí)候，我年紀(jì)還小，作者當(dāng)時(shí)還不到10歲。根本不知道魯迅是誰，在作者心目中伯父與自己一個(gè)姓，至于魯迅，或許聽說過，卻不知道就是伯父的筆名，更不會(huì)知道他是個(gè)大作家。以為認(rèn)為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。在孩子心目中，魯迅只是他的伯父。真切自然。這是講作者當(dāng)時(shí)對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)。伯父去世了，魯迅于1936年10月19日病世于上海。他的遺體躺在萬國殯儀館在當(dāng)時(shí)上海的膠州路，是專門停放死者遺體，布置靈堂，便于人們瞻仰死者遺容并追悼。的禮堂里，許多人都來追悼對(duì)死者表示沉痛的懷念他，向他致敬，有的甚至失聲改變?cè)瓉淼穆曇敉纯蕖Ｒ虮�痛過度而哽咽，哭不出來，或忘掉了自己的風(fēng)度而嚎啕大哭。據(jù)當(dāng)時(shí)的報(bào)紙記載，魯迅遺體在殯儀館停放期間，第一天簽名瞻仰遺容的就達(dá)四千四百余人，三天共超過萬人。還有若干無身份、地位不簽名的人，可見人民大眾對(duì)魯迅的愛戴和敬仰。一層，講來追悼的人多。數(shù)不清的挽聯(lián)用“對(duì)聯(lián)”形式寫成的表示悼念的文字。掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。二層，講花圈、挽聯(lián)多。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。據(jù)巴金和唐弢回憶，當(dāng)時(shí)參加吊唁的人有中國人，有外國人；有老人，有小學(xué)生；有工人，也有知識(shí)分子；還有盲人。表明國籍不同、膚色不同、職業(yè)不同，但都十分崇敬魯迅先生，下面回憶的魯迅關(guān)心下一代、救助車夫、關(guān)心女傭等也足以說明這一點(diǎn)。三層，講來追悼的人各色各樣。那時(shí)候我有點(diǎn)驚異驚奇、詫異。了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？敬愛并且擁護(hù)。孩子幼小的心靈自然無法理解自己的伯父在廣大群眾中的地位，因而感到“驚異”。講產(chǎn)生疑問，引起深思。這一層講人民群眾對(duì)魯迅先生的崇敬和愛戴。我呆呆地望著來來往往吊唁不僅追悼死者，還慰問死者家屬。的人，想到我就要永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不得他的愛撫疼愛、撫慰。長者愛幼者，與“愛戴”用法相反了，排比句式，以孩子的口吻表達(dá)孩子心里的一種失落的痛苦。了，淚珠就一滴一滴地掉下來。這一層講作者對(duì)魯迅的懷念。

　　以上是第一大段，寫魯迅逝世所引起的廣泛的悲痛和悼念以及作者當(dāng)時(shí)的感情活動(dòng)。以下各段追憶魯迅生前的幾個(gè)生活片斷，解釋伯父得到這么多人“愛戴”的原因。

　　就在伯父逝世一是避免與上段“去世”重復(fù)，二是書面語更好地表達(dá)崇敬之情。那一年1936年。的正月農(nóng)歷一月。里，有一天，是星期六的下午，爸爸周建人。媽媽王蘊(yùn)如。帶我到伯父家里去。那時(shí)候每到周末，我們姐妹三個(gè)周曄、周瑾、周蕖。輪流跟著爸爸媽媽到伯父家去團(tuán)聚。補(bǔ)充交代，說明這種團(tuán)聚是慣例。這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。工作之余、茶余飯后也不忘和孩子談話、交流。不知道伯父怎么會(huì)知道我讀了《水滸傳》，不到10歲，就已讀半文言的長篇名著，已是很了不起。大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗成語。囫圇：渾然一體，形容整個(gè)兒東西。把整個(gè)棗子咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻學(xué)習(xí)是生吞活剝，對(duì)所學(xué)的并不理解。地看一遍，下面具體講如何“囫圇吞棗”讀書，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，《水滸傳》所寫人物眾多，事件繁雜，一個(gè)不到10歲的孩子確實(shí)難以搞清、記住。下面講“囫圇吞棗”讀書的結(jié)果。有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。就是下面“張冠李戴”的意思。伯父問考問。我的時(shí)候，我就張冠李戴成語。把姓張的帽子戴在姓李的頭上，比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或事實(shí)。地亂說一氣。伯父摸著胡子，細(xì)節(jié)，以示自己年紀(jì)大。魯迅留著很有個(gè)性的“一”字形胡須，笑了笑即使批評(píng)，也不板著面孔。說：“哈哈！還是我的記性好。”按理年歲大的人記性不如小孩子，但記性好壞要看看書的態(tài)度，態(tài)度認(rèn)真，記性就好；態(tài)度馬虎，記性就不好。這句話表面上是自夸記性好，實(shí)際上是婉轉(zhuǎn)地批評(píng)作者讀書囫圇吞棗，在輕松談笑中教育作者要認(rèn)真讀書，不傷害孩子的自尊心。魯迅為別人考慮得周到，體現(xiàn)出慈愛、幽默。聽了伯父這句話，我又羞愧，害羞慚愧。記性不如伯父。又悔恨，做錯(cuò)了事或說錯(cuò)了話，心里恨自己不該這樣。恨自己不該不認(rèn)真讀書。比挨打挨罵還難受。這說明領(lǐng)會(huì)了伯父的意思，既說明孩子機(jī)伶、自愛，也說明魯迅幽默的批評(píng)效果好。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。與“囫圇吞棗”相呼應(yīng)，一次恰到好處的批評(píng)與教育，改掉了缺點(diǎn)且終生不忘。

　　那天臨走的時(shí)候，伯父送我兩本書，一本是《表》兒童讀物，蘇聯(lián)作家班臺(tái)萊耶夫著，魯迅翻譯。一本是《小約翰》荷蘭作家望·葛覃著，魯迅與另一譯者合譯。說明魯迅先生關(guān)心愛護(hù)少年兒童的健康成長。伯父已經(jīng)去世多年了，這兩本書我還保存著。兩本書中寄托著伯父對(duì)自己的關(guān)懷和愛護(hù)，所以值得珍藏。

　　以上為第二大段，記述魯迅在讀書問題上對(duì)作者的教育和關(guān)懷，從中可以體會(huì)出魯迅為少年兒童想得多，為自己想得少。

　　有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，東張西望，有所發(fā)現(xiàn)。孩子天真的神情躍然紙上。對(duì)他說：“大伯，您跟爸爸哪兒都像，就是只是。有一點(diǎn)不像。”

　　“哪一點(diǎn)不像呢？”伯父轉(zhuǎn)過頭來，微笑著問我。對(duì)孩子說話，總是面帶微笑，和藹、慈愛之態(tài)可見。他嘴里嚼著，嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的。觀察仔細(xì)，抓住人物特征寫。

　　“爸爸的鼻子又高又直，您的接上面省略”鼻子“二字，呢，又扁又平。”我望了他們半天才說。前面所說的“不像”只是總印像；現(xiàn)在要具體說出“哪一點(diǎn)不像”，難免要仔細(xì)觀察一番，還要思索出詞兒來，無法脫口而出。“半天”口語指時(shí)間長。

　　“你不知道。”伯父摸了摸自己的鼻子，又是細(xì)節(jié)，動(dòng)作幽默。笑著說，又是笑。“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的。”事實(shí)并非如此，為的是逗趣。神態(tài)和言語都很幽默。

　　“那怎么──”破折號(hào)表示后面還有“現(xiàn)在就得又扁又平”之類的話，沒來得及說，伯父已經(jīng)開始回答了。

　　“可是到后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了。”一語雙關(guān)，看似逗趣，實(shí)則是要講一個(gè)很深刻尖銳的意思。

　　“碰壁？”我說，“您怎么會(huì)碰壁呢？是不是您走路不小心？”孩子天真，無法理解魯迅話中深刻的政治含義，只從表面上來理解，以為“碰壁”就真是走路不小心撞上了墻壁。

　　“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”表面看，因?yàn)樗闹車�黑洞洞的，走路很容易不小心碰墻壁。�?shí)際上魯迅是講當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，像魯迅那樣關(guān)心勞苦大眾，宣傳革命真理，揭露反動(dòng)派的罪惡的人到處受到限制、迫害，如反動(dòng)派查封他的書店、禁止發(fā)表他的文章。

　　“哦！”原來如此。我恍然大悟，一下子全部明白了，其實(shí)根本沒明白真正的含義。“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，有趣，也是事實(shí)。怪不得您把鼻子碰扁了。”仍是天真的孩子的理

　　-解。

　　在座的人都哈哈大笑起來。大家笑魯迅說得風(fēng)趣；笑周曄回答得天真，親人間格外融洽，氣氛活躍。

　　以上為第三大段，記述“我”與伯父的一段對(duì)話，從中映現(xiàn)出魯迅對(duì)舊社會(huì)的抨擊和幽默風(fēng)趣的性格。他碰壁是為了勞苦大眾。我勞苦大眾想得多，我自己安危想得少。

　　有一天黃昏的時(shí)候，時(shí)間。呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著，風(fēng)勢(shì)。天色十分陰暗。天色。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。行人的表現(xiàn)，因?yàn)樘鞖夂�冷，行人才這樣的。這一層從時(shí)間、風(fēng)勢(shì)、天色、行人四個(gè)方面來描寫天氣寒冷。爸爸媽媽拉著我的手，到伯父家去。走到離伯父家門不遠(yuǎn)的地方，看見一個(gè)拉黃包車的人力車夫。舊社會(huì)還很少有用腳踩的三輪車，車夫憑雙手和雙腳的力氣拉車載客奔跑。坐在地上呻吟，因痛苦發(fā)出的低低哼聲。車子扔在一邊。把唯一能掙錢養(yǎng)家的工具──車子扔在一邊，可見傷勢(shì)很重。

　　我們走過去，看見他兩只手捧著腳，腳上沒有穿鞋，與嚴(yán)寒的冬天構(gòu)成強(qiáng)烈的反差。車夫可憐。地上淌了一攤血。血流得特多，鋪了路面很大一塊。他聽見腳步聲，抬起頭來，飽經(jīng)風(fēng)霜嚴(yán)冬酷暑，風(fēng)霜雨雪，人力車夫?yàn)榱司S持生活，都得賣苦力，在大街小巷奔跑。四個(gè)字刻畫了車夫的勞累和艱辛。的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。耳朵聽到的“呻吟”，眼睛看到的“血”“臉”等，都?xì)w結(jié)“痛苦”二字。

　　“怎么了？”爸爸問他。爸爸對(duì)車夫的關(guān)注。

　　“先生，”周曄的父親也是穿長衫的知識(shí)分子，車夫成年累月為人拉車憑經(jīng)驗(yàn)從服飾舉止判斷出而這樣稱呼。他那灰白的因失血過多所致。抽動(dòng)著的因痛苦所致。嘴唇里發(fā)出低微有氣無力的聲音，作者受父輩影響，從小就十分關(guān)注同情勞動(dòng)人民，車夫的一切言行都牽動(dòng)著她，所以看得很仔細(xì)。寫得極詳細(xì)。“沒留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插進(jìn)腳底了。如果穿了鞋，怎么可能會(huì)這樣？但車夫窮得連鞋也買不起。疼得厲害，回不了家啦！”

　　爸爸跑急步奔走�？梢婈P(guān)心、救助心切。到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來�？赡苁侵軙系母赣H把外面的情形簡單地告訴了魯迅，魯迅又很快找到這個(gè)備用品趕著出來。他們把那個(gè)拉車的輕輕地扶上車子，一個(gè)蹲著。一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾細(xì)小東西的工具。給那個(gè)拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水消毒用的洗滌藥水。給他洗干凈。以防化膿感染。魯迅早年到日本仙臺(tái)學(xué)過醫(yī)，想解救病人痛苦，后看到中國人精神麻木，便棄醫(yī)從文，要用文章喚醒人民。這兒是他按醫(yī)生的方式處理傷口。他們指父親和伯父。又給他指車夫敷輕輕涂上上藥扎好繃帶。從“扶上”、“蹲著”、“半跪著”、“夾出”、“洗”、“敷上”、“扎好”等系列的動(dòng)作可以看出伯父和爸爸對(duì)車夫的救扶是非常盡心細(xì)致的，要知道魯迅當(dāng)時(shí)是一個(gè)在國內(nèi)外很有影響的學(xué)者，而救扶的是一個(gè)貧窮的車夫。兩個(gè)人的地位、身份這樣懸殊，又無親無故，從不相識(shí)，但魯迅在給車夫包扎傷口時(shí)，卻那樣精心，沒有一點(diǎn)兒架子，特別是在那樣寒冷的環(huán)境里，可見魯迅不平凡的思想品格。

　　拉車的感激怎能不感激地說：“我家離這兒不遠(yuǎn)，這就可以支持支撐、堅(jiān)持。著回去了。兩位好心樸素的語言的先生，我真不知道怎么謝你們！”窮苦，沒有錢物感謝，買苦力的，又沒有好的言語來形容。車夫的話說得樸實(shí)、懇切、感激之情溢于這簡短的言表中。

　　伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家里休養(yǎng)幾天，知道車夫必須靠拉車來謀生；但他現(xiàn)在這個(gè)樣子肯定不能拉車了，所以又掏出些錢給他，讓他安心養(yǎng)傷。想得多周到啊！把剩下的藥和繃帶也給了他。好讓車夫在家里換藥。關(guān)心得細(xì)致入微，表現(xiàn)了魯迅對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情。

　　天黑了，照應(yīng)前面“黃昏時(shí)候”，說明過了一段時(shí)間。路燈發(fā)出微弱的光芒。我站在伯父家門口看著他們，前面所記敘的情景，作者都是親眼看著的。突然感到深深的寒意，轉(zhuǎn)過來寫自己當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐母惺堋Ｖ�前只注意看他們救助車夫，沒顧及寒冷。摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，腳和手也有些麻木了。寫自己身體對(duì)室外嚴(yán)寒的感覺，再次強(qiáng)調(diào)天氣冷，一方面為了說明車夫生活的艱難，另一方面也可突出魯迅冒著嚴(yán)寒救護(hù)車夫的精神，再一方面為下文寫自己的思想活動(dòng)作鋪墊。我想，這么冷的天，那個(gè)拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？想得很具體：自己（穿得較好的）鼻尖“冷得像冰”腳和手也有些“麻木”，而車夫“光著腳”拉著車在路上“跑”。推已及人，自然產(chǎn)生了疑問。還不到10歲的有錢人家的孩子，沒有經(jīng)歷過窮苦的生活，當(dāng)然不會(huì)知道人世間的不平和辛酸。

　　伯父和爸爸回來的時(shí)候，我就問他們。緊接上面想到的那個(gè)問題。由于伯父和爸爸都很慈愛，平時(shí)有問必答，因此，作者現(xiàn)在有疑問就提出來了。伯父的回答我現(xiàn)在記不清了，只記得他的話很深?yuàn)W，含意深，不易理解。不容易懂。對(duì)“深?yuàn)W”的解釋：“很深?yuàn)W，不容易懂”又是對(duì)“記不清”的解釋說明。正因?yàn)椴焕斫猓�所以也就沒記住。我抬起頭來，要求他給我詳細(xì)地解說。這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，印象十分深刻而強(qiáng)烈。兩個(gè)“清清楚楚”加上“而且現(xiàn)在也”，強(qiáng)調(diào)了這種印象。他的臉上不再有那種平時(shí)慣有的。慈祥的愉快的表情了。孩子的問題觸動(dòng)了魯迅的心事。剛才的情景，使他心情沉重。“慈祥”“愉快”是對(duì)作者那樣的孩子。變得那么嚴(yán)肅。因?yàn)橄氲杰嚪蛟谀菢訃?yán)寒的天氣里，卻光著腳拉車，受了傷也沒錢治，讓魯迅再次看到舊社會(huì)的罪惡，他無法控制這種對(duì)舊社會(huì)憎惡的思想感情，因此，臉上“變得那么嚴(yán)肅”。他沒有回答我，跟一個(gè)小孩子能說些什么呢？也許，他也不想過早地在幼小的心靈上投上濃重的陰影。只把他枯瘦的手當(dāng)時(shí)魯迅健康狀況已很差，按在我的頭上，愛撫的動(dòng)作中包涵著深深的憂思，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。無言的動(dòng)作，無聲的嘆息，表露了魯迅當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膹?fù)雜思緒，自己同情勞動(dòng)人民，救助一個(gè)車夫，卻不能救助千千萬萬的勞動(dòng)人民，自己寫文來揭露社會(huì)黑暗，喚起工農(nóng)，可又勢(shì)單力薄……，這一聲嘆息里，表白了他的心聲。

　　以上為第四大段，記述了魯迅及其兄弟救助一個(gè)受傷的人力車夫的經(jīng)過，反映了魯迅同情勞動(dòng)人民，痛恨黑暗社會(huì)。

　　伯父逝世以后，我見到他家女傭阿三。下面記的，從時(shí)間上說，是接折第一大段。阿三是個(gè)工人的妻子，她的丈夫失了業(yè)，她愁得兩只眼睛起了蒙，起翳(yi)，看東西很模糊。看東西不清楚，模模糊糊的像隔著霧。對(duì)“起了蒙”作解釋。她跟我談起伯父生前的事情。當(dāng)事人的回憶更真實(shí)。她說：“周先生魯迅。自己病得那么厲害，魯迅晚年因氣管和肺部患病，健康狀況日益惡化。還要三更半夜地寫文章。揭露反動(dòng)派，喚醒人民群眾。有時(shí)候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對(duì)自己的病一點(diǎn)兒也不在乎，據(jù)《魯迅年譜》記，直到逝世前兩天，魯迅還在寫作；逝世的前一天晚上還堅(jiān)持寫日記。倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒。”女傭的話，從一個(gè)小小的側(cè)面勾畫出魯迅嚴(yán)于律己、寬厚待人的品格和戰(zhàn)斗不息的可貴的精神。

　　的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。從女傭的話引發(fā)議論，是本段的總結(jié)，也是全文的總結(jié)，并且呼應(yīng)開頭，直接回答“伯父為什么得到這么多人的愛戴”。真是“點(diǎn)睛之筆”。

　　以上為第五大段，寫女傭?qū)︳斞傅馁潛P(yáng)和作者的議論。

　　〖閱讀欣賞〗

　　寫紀(jì)念性的文章，可以從大處著眼，概括被紀(jì)念者一生的事跡的主要方面，使人獲得整體性的概括的印像；也可以從小處落筆，結(jié)合個(gè)人的感受來寫，使人因小見大，這篇文章就屬于以小寫大。這種寫法比較容易寫具體、生動(dòng)、親切，給人的印像也會(huì)更深刻。第一部分具體寫送花圈、挽聯(lián)的人多，說明魯迅受萬眾敬仰愛戴；談《水滸傳》體現(xiàn)了對(duì)下一代的關(guān)心愛護(hù)；笑談“碰壁”表現(xiàn)他不顧個(gè)人安危頑強(qiáng)斗爭的精神；救助車夫，關(guān)心女傭，反映魯迅對(duì)勞苦大眾深深的愛。幾件事又都充分體現(xiàn)了魯迅先生愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多的高尚品質(zhì)。

　　文章的結(jié)構(gòu)活潑而又嚴(yán)謹(jǐn)。從外在的敘事線索看，文章從魯迅逝世，萬眾哀悼這件事寫起，然后回憶魯迅生前的幾個(gè)生活片斷，最后寫到魯迅逝世后一個(gè)普通女傭工對(duì)他的贊美，大體上是按近期——遠(yuǎn)期——近期的時(shí)間安排的，而且首尾呼應(yīng)；從內(nèi)在的思想感情線索看，是按自身——身邊——身外（他人）的體驗(yàn)來反映“為自己想得少，為別人想得多”這個(gè)中心上。“為別人”即文中提到的作者及下一代少年兒童、車夫、女傭及勞苦大眾；“為自己想得少”，即為揭露社會(huì)黑暗，抨擊反動(dòng)派的罪惡，同情救助勞動(dòng)人民，不怕“碰壁”“一點(diǎn)也不在乎”自己的病，也正因?yàn)檫@樣，他才會(huì)得到“這么多人的愛戴”。五個(gè)片斷，看似并無緊密聯(lián)系，實(shí)際結(jié)構(gòu)相當(dāng)完整，并非東拉西扯。

　　文章語言樸實(shí)、描寫細(xì)膩，如“以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。”“呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到……，”“我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，”“墻壁當(dāng)然比鼻子硬多了，怪不得您把鼻子碰扁了”等都以孩子的口吻，孩子的心理來敘述，給人真實(shí)、親切感強(qiáng)。又如“伯父摸著胡子，笑了笑說”“伯父轉(zhuǎn)過頭來，微笑著問我。他嘴里嚼著，嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的”以及救助車夫的一系列動(dòng)作和之后的動(dòng)作、神情都很細(xì)膩地刻畫出魯迅先生慈愛幽默和戰(zhàn)斗不息的性格。