教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

　　2、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

　　3、在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。

　　教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。

　　教學(xué)難點：

　　幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、認讀生字、新詞，你知道哪些詞語的意思？

　　2、課文講了什么？分哪幾個方面講？

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　１、學(xué)習(xí)第二段：

　�。ǎ保┶w州橋為什么世界聞名呢？請同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計上有哪些特點。

　　學(xué)生默讀、勾畫。

　�。ǎ玻┏鍪沮w州橋圖，特別的地方是什么呢?

　　A、這座橋沒有橋墩，只有拱形的大橋洞。指名讀。

　　B、大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。指名讀。

　　C、師：為什么說“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉？”

　�。ㄒ郧暗臉驈膩矶紱]有設(shè)計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。）

　　結(jié)合練習(xí)：用“既……又…….”造句

　　教師見機激發(fā)學(xué)生的自豪感。

　�。�3）趙州橋還有什么特點？指名讀第3段。

　　A、第一句話好在哪里？

　　既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句。

　　B、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？

　　找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。

　　仿照課文寫句子。

　　借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

　　C、師：這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總”。

　　如果把最后一句調(diào)到前面去，請同學(xué)讀一讀是否可以？這里的寫作手法是“先總后分”。

　　三、結(jié)尾升華

　　1、師：一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠離今天一千三百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？指名讀。

　　你們想夸一夸他們嗎？（這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，贊揚了我國古代的勞動人民。）

　　2、帶著這種感受自由再讀課文。

　　四、指導(dǎo)背誦

　　你喜歡那一段？能試著背一背嗎？

　　五、課后拓展

　　除了趙州橋外，你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑？我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑？

　　板書設(shè)計：

　　19趙州橋

　　世界聞名

　　雄偉、堅固、美觀

　　智慧才干歷史遺產(chǎn)

　　課后反思：

　　近期以來一直在練習(xí)分段，學(xué)生的能力大有提高，對于這一類較簡單的段落結(jié)構(gòu)能正確判斷。有了分段的基礎(chǔ)，學(xué)生理解起來就容易了許多，過渡句是可以找出來的，但是很多孩子還是沒有掌握它的作用，又進行了指導(dǎo)。仿寫“有的------有的------還有的------”這樣的句子，學(xué)生的思維還是不夠活躍，寫得較簡單，但是結(jié)構(gòu)基本正確．