教學目標：

　　1、學習課文，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、對生命的尊重、熱愛之情。

　　2、抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化，體會細致觀察的重要性。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教具準備：課件。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　1、播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了！

　　2、看完畫面，給你留下了什么印象？

　　3、板書：金色的草地

　　把你看到的感受印在腦海里，與同學們讀課題。

　　二、細讀課文，體會情感。

　　1、學習第一、第二自然段。

　�。�1）自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。

　　（2）指名讀，評讀。

　　（3）看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？

　�。�4）你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎？

　　出示實物，讓學生參與進來感受。

　�。�5）練習讀第一、二自然段，體會童趣。

　　2、學習第三至五自然段。

　　過度：蒲公英一直是金色的嗎？“我”有了一個什么新發(fā)現呢？

　�。�1）自由讀第三至五自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現？

　�。�2）總結：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時間變化而一張一合，張開就是金色的；合攏就是綠色的。

　�。�3）這個發(fā)現令“我”非常驚訝，大家再來讀讀第四自然段。

　　（4）有了新發(fā)現后，“我們”有什么變化？

　�。�5）為什么“我們”不再揪它了？

　�。�6）從“我”的變化看，你有什么感受？

　�。ㄈ�）升華情感。

　　1、學習本課后，你有什么感受？相互交流。

　　板書設計：

　　揪發(fā)現不揪喜愛

　　早晨中午傍晚

　　綠色金色綠色

　　合張合

　　蒲公英會合攏