設(shè)計(jì)意圖：

　　1、以讀為本，在讀中感悟、積累語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受詩(shī)句語(yǔ)言的美，在讀中想象詩(shī)意的美，在讀中體會(huì)葡萄葉的奉獻(xiàn)情懷和葡萄成長(zhǎng)的快樂(lè)，并通過(guò)朗讀把感受和體會(huì)表達(dá)出來(lái)。

　　2、體現(xiàn)語(yǔ)文課程工具性和人文性的統(tǒng)一的特點(diǎn)。具體到本課教學(xué)，就是讓學(xué)生在扮演葡萄葉和葡萄的情境對(duì)話中，在由仿寫葡萄葉上升到仿寫夢(mèng)想的過(guò)程中，在“聽、說(shuō)、讀、寫”的言語(yǔ)實(shí)踐中，得到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶與感染。

　　3、巧用暗示，讓學(xué)生自悟。比如，播放《小松樹》的歌曲，暗示成長(zhǎng)的快樂(lè)；教師范讀第二小節(jié)并描述圖畫，起到典型引路的作用；引用大詩(shī)人泰戈?duì)柕脑?shī)升華認(rèn)識(shí)等，都能讓學(xué)生聽有所得，讀有所得。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

　　2、品味詩(shī)句的美，體會(huì)詩(shī)意的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品讀課文，體會(huì)葡萄葉樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　品味詩(shī)句的美，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1、讀讀課文，初步掌握生字字音。

　　2、查查詞典，了解“釀造”在詞典中的意思。

　　啟動(dòng)課堂：

　　播放歌曲《小松樹》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

　　由小松樹快樂(lè)成長(zhǎng)引出葡萄葉的夢(mèng)。→讀讀課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況：

　　1、先讀讀詞語(yǔ)，再讀讀句子。

　　2、指名朗讀課文。

　　三、整體感知：

　　1、指名朗讀課文，思考：葡萄葉的夢(mèng)是什么？

　　2、交流：①用自己的話說(shuō)說(shuō)葡萄葉的夢(mèng)是什么？②作者用哪句話表示這個(gè)意思？

　　3、品讀詩(shī)句：葡萄葉用整個(gè)夏天，釀造芳香和甜美。理解“釀造”一詞。→讀讀詩(shī)句。

　　四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

　　1、自由讀，思考：詩(shī)人眼中的葡萄葉是怎樣的？

　　2、有感情地朗讀。指名讀→評(píng)價(jià)點(diǎn)撥→引讀。

　　3、交流：你為什么喜歡作者筆下的葡萄葉，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的感受，并讀出自己的感受。

　　4、拓展：你眼中的葡萄葉是怎樣的？能像作者這樣用一句有詩(shī)意的話來(lái)表達(dá)嗎？的葉片，是。

　　五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

　　1、配樂(lè)范讀：激發(fā)學(xué)生想象、朗讀的興趣。

　　2、自由讀。透過(guò)詩(shī)句你仿佛看到什么？聽到、聞到什么？

　　3、交流、創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話，感受葡萄在葉子的幫助下快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　4、有感情地朗讀第二小節(jié)。男、女生比賽朗讀→指名讀。

　　5、創(chuàng)設(shè)情境：葡萄和葡萄葉會(huì)說(shuō)些什么？

　　六、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)：

　　1、引讀第三小節(jié)，摘一顆葡萄給你嘗嘗，你覺得怎么樣？

　　2、在學(xué)生的贊美中，引出第四小節(jié)。

　　3、質(zhì)疑：為什么葡萄葉悄悄地笑了，流出開心的淚了？

　　4、在組織學(xué)生解疑中，體會(huì)葡萄葉樂(lè)于奉獻(xiàn)的情懷。→再讀全文，讀出自己的感受。

　　七、鞏固、發(fā)散：

　　1、背誦喜歡的小節(jié)。

　　2、寫寫自然界中小鳥、小蜜蜂、小青蛙、小草、大樹、鮮花……的夢(mèng)想，還可以寫寫自己的夢(mèng)想。

　　3、總結(jié)：每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，讓我們伴隨著夢(mèng)想快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　八、推薦作業(yè)：

　　1、背誦課文。

　　2、積累課文中自己喜歡的詞句。

　　3、從課外書中，讀一首喜歡的詩(shī)歌。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1、葡萄葉的夢(mèng)

　　↓

　　釀造芳香和甜美

　　↓

　　悄悄地笑了