教學目標：

　　1、會認6個生字，會寫8個字，自主積累詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學習課文，通過重點詞句讀懂課文，了解人物思想感情。

　　4、體會父母對子女的責任，體會濃濃的母子情。

　　教學重點：

　　1、會認6個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　通過重點詞句，讀懂課文，體會人物的思想感情。

　　教學準備：

　　生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。

　　教學時數(shù)：

　　3課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　�。ㄒ唬┙忸}引入。

　　1、板書課題：黎明

　　2、指名認讀課題。認讀生字：黎

　　3、齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問嗎？

　　“黎明”是什么時候？課文里講了黎明中發(fā)生的什么事情？

　　黎明：天快要亮或剛亮的時候。

　　4、進一步理解“黎明”。

　　在黎明到來的時候，你看到了些什么？

　�。ㄌ靹偭習r，周圍的一切還看不很清楚，但這時，人們已經(jīng)開始忙碌了：上學的孩子出發(fā)了，上班的大人們出發(fā)了，地里的農(nóng)民開始了一天的勞作，那些做生意的人也開始工作。）

　　5、引入課文。

　　黎明的時候，柱柱跟著媽媽也開始了一天的奔波……

　�。ǘ�）初讀讀通課文

　　1、學生自由讀課文，一邊讀一邊將不認識的字作上記號，在有疑問的地方劃上問號。

　　2、聽課文朗讀錄音，想想課文講述的是黎明中的一件什么事。

　　3、把這篇課文讀給同桌聽，和同桌一起討論識記生字，解決疑問，標出自然段。

　　4、指名分段朗讀課文，互聽互評，糾正字音。

　�。ㄈ�）檢查自學字詞情況

　　1、在本課中，你找出了哪些生字？

　　根據(jù)學生回答，貼出生字卡片：

　　黎推橫癢頁責

　　2、交流識字方法。指導識記難點字。

　　黎：可以用形象識記的方法，猜猜：一個人用刀割下禾苗插到水田里，是個什么字？（“禾”“丿”“刀”“人”“水”組成“黎”）

　　癢：形聲字，“疒”形“羊”聲。

　　推：與熟字比較記，堆——推。

　　橫：兩個部分相加，左“木”右“黃”就是“橫”。

　　“頁”與“責”可以比較識記。

　　3、多種形式認讀生字：同桌互讀，小老師帶讀，指名讀。

　　4、質(zhì)疑：初步理解以下詞語

　　晨曦：清晨的陽光。

　　奔波：忙忙碌碌地來往奔走。

　　責任：分內(nèi)應做的事。

　　沉思：深思。

　　片刻：很短的一會兒。

　�。ㄋ模┰僮x熟悉課文

　　1、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。（借此了解學生是否知道本課有幾個自然段。）

　　2、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。

　　3、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。

　　4、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

　　5、指名說一說，課文講述了黎明中的一件什么事？課文講了哪幾個人物？

　�。ㄎ澹�學習課文第一自然段

　　1、默讀第一自然段，想一想：通過第一自然段，你了解了些什么？

　　2、指名回答。

　�。ㄖ�柱已經(jīng)六歲了，跟爸爸媽媽來北京兩年了，爸爸媽媽在北京打工，柱柱跟媽媽在黎明中去早市賣菜。）

　　3、課文中的柱柱和媽媽是什么樣的人呢？我們下一課時再一起學習這篇課文。