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2009-12-05 22:43:01 下載試卷 標(biāo)簽:六年級(jí) 語(yǔ)文
一、教材說(shuō)明
這篇精讀課文是一則寓言故事。講一只掉進(jìn)陷阱的狼,用盡欺騙和威脅的手段,企圖讓老山羊救它。但是,老山羊從它的花言巧語(yǔ)和硬尾巴上認(rèn)出它是一只兇惡的狼,而沒(méi)有受騙。這則寓言故事告訴人們:像狼一樣的壞人,和狼一樣,本性是不會(huì)改變的。我們要善于識(shí)破他們的偽裝,不被假象所蒙騙。
運(yùn)用對(duì)話生動(dòng)具體地表現(xiàn)思想內(nèi)容是這篇課文的主要特點(diǎn)。
選編這篇課文的意圖,一是培養(yǎng)學(xué)生分辨是非與善惡的意識(shí);二是讓學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,練習(xí)朗讀對(duì)話,初步體會(huì)說(shuō)話語(yǔ)氣不同,表達(dá)的感情也不同。
課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是狼和山羊的幾次對(duì)話。從對(duì)話中可以清楚地看出:狼怎樣使盡花言巧語(yǔ),想出種種辦法進(jìn)行欺騙;老山羊用自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)識(shí)破了狼的真面目。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)課文中的19個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語(yǔ):招呼、可憐、善良、性情、特別、花言巧語(yǔ)、狡猾、使勁、兇相、惡狠狠、收拾、的的確確等。
2.比較句子,理解詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。
3.分角色朗讀課文,理解課文的思想內(nèi)容。
4.懂得像狼一樣的壞人的本性是不會(huì)改變的,要善于識(shí)破他們的花言巧語(yǔ),不受蒙騙。
三、教學(xué)建議
1.課前,教師準(zhǔn)備教學(xué)掛圖,有條件的可以自制課件。學(xué)生可以復(fù)習(xí)一下學(xué)過(guò)的相關(guān)寓言和童話,例如《狼和小羊》等。
2.本課的學(xué)習(xí),應(yīng)以狼和老山羊的對(duì)話為重點(diǎn),理解狼的三次花言巧語(yǔ)是難點(diǎn)。教師首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)老山羊和狼的性格特點(diǎn),對(duì)它們有個(gè)大致的了解。學(xué)生可以借助曾經(jīng)讀過(guò)的有關(guān)老山羊和狼的故事來(lái)認(rèn)識(shí)它們。本課的對(duì)話部分篇幅較大,可讓學(xué)生通過(guò)分角色朗讀或講故事的形式進(jìn)行閱讀,在讀中感悟,在讀中積累。在理解課文的內(nèi)容時(shí),可以結(jié)合課后“思考·練習(xí)”中的相關(guān)題目,在讀的同時(shí)體會(huì)課文的思想意義。
3.關(guān)于朗讀。對(duì)話是這篇課文在表達(dá)上的一個(gè)很明顯的特點(diǎn)。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀好狼和老山羊的幾次對(duì)話,抓住重點(diǎn)詞句,一邊讀一邊想,在朗讀中體會(huì)狼的狡猾、兇狠的本性;在朗讀中體會(huì)老山羊善辨真?zhèn)蔚谋绢I(lǐng)。
課文用五次對(duì)話寫出了老山羊逐步識(shí)破狼的真面目的過(guò)程。五次對(duì)話中,每次說(shuō)話的目的、心理、動(dòng)作、神態(tài)都不相同,語(yǔ)調(diào)也有所變化。指導(dǎo)朗讀時(shí)要讓學(xué)生注意有關(guān)的提示語(yǔ),讀出老山羊和狼思想感情的變化。第一次狼是“連忙打招呼”,要把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)。第二次,狼說(shuō)話時(shí)表現(xiàn)得“又老實(shí)又可憐”,要讀出它“假裝”的語(yǔ)氣,從而理解狼的偽裝。第三次,狼一計(jì)不成又生一計(jì),裝出性情溫和的樣子。先體會(huì)出狼“半閉著眼睛”是在想進(jìn)一步欺騙老山羊的點(diǎn)子。要把狼費(fèi)盡心機(jī)想出花言巧語(yǔ)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。這段對(duì)話要讀得連貫,因?yàn)槔仙窖蚴窃诶沁沒(méi)有說(shuō)完的情況下打斷了它的話,要讀出老山羊肯定的語(yǔ)氣。第四次,抓住“急了”“趕忙”“使勁”等詞語(yǔ),讀出狼在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下,只好勉強(qiáng)用搖尾巴的招數(shù),來(lái)繼續(xù)欺騙的心態(tài)。讀這一部分時(shí),要與老山羊的話聯(lián)系起來(lái):“你再會(huì)搖尾巴,也還是兇惡的狼。”這是全文最關(guān)鍵的一句話。會(huì)搖尾巴就是狗嗎?讀到這兒便一清二楚了。朗讀狼最后的一次話,要讀出它兇相畢露的樣子。狼已經(jīng)掉在陷阱里了,它還那么兇狠,老山羊怎么會(huì)救它呢?通過(guò)朗讀,讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到狼的狡猾和兇殘的本性。
4.關(guān)于探究性學(xué)習(xí)。五次對(duì)話中狼和老山羊說(shuō)話的目的、心態(tài)、神情都不相同,前后變化很大。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀來(lái)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題。比如,狼開(kāi)始為什么那樣說(shuō)?到后來(lái)為什么又現(xiàn)出了它兇殘的本性?老山羊?yàn)槭裁醋允贾两K都沒(méi)有被狼的花言巧語(yǔ)所蒙騙?對(duì)這些問(wèn)題,要讓學(xué)生自己思考,通過(guò)不同的形式來(lái)議論、探究,逐步深入地理解課文。
5.關(guān)于“思考·練習(xí)”。第2題體現(xiàn)了課文的重點(diǎn)內(nèi)容,可以通過(guò)朗讀來(lái)理解。比如讓學(xué)生在小組里先分角色朗讀、議論,然后全班交流。開(kāi)始,狼認(rèn)為老山羊溫順老實(shí),便用動(dòng)情的話來(lái)哄騙,所以表面上顯得非常善良忠厚。到后來(lái),一旦老山羊識(shí)破了狼的本來(lái)面目,狼便兇相畢露,進(jìn)行威脅,充分說(shuō)明狼的本性是不會(huì)改變的。
課后第3題是讓學(xué)生體會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ),可以使句子表達(dá)的意思更具體、更準(zhǔn)確,感情色彩更強(qiáng)烈。第一組的第二句加上“怎么爬也”,表示用了很多辦法都沒(méi)能爬上來(lái)。第二組的第二句加上“再”,表示狼不管怎樣;ㄕ校惭谏w不了它的真面目。在比較這兩組句子的時(shí)候,要先讓學(xué)生讀懂每組里各個(gè)句子的意思,然后進(jìn)行比較,仔細(xì)體會(huì)它們的表達(dá)效果。
6.關(guān)于生字詞。教師要采用多種方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞,可以在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思,有的還可以利用掛圖或其他媒體幫助理解。如“陷阱”,是為捉野獸獵人而挖的坑,上面鋪著偽裝的東西,踩到上面就會(huì)掉下去。可以結(jié)合課文中的插圖,讓學(xué)生了解陷阱的樣子。
“毫不猶豫”,就是(不管做什么事)沒(méi)有絲毫遲疑,主意一下子就拿定了。
“善”,翹舌音,前鼻韻母。寫時(shí)注意不要少寫一橫。“善良”,意思是心地好,純潔正直?梢院“馴良”作比較,馴良還有非常聽(tīng)從主人使喚的意思。
“收拾”的“拾”讀輕聲。“收拾”,在本課不是“整理”的意思,而是指懲罰。
“性情”的“性”,后鼻韻母。
另外有一些詞語(yǔ),例如:“騙、狡猾、兇惡”等,可以指導(dǎo)學(xué)生查字典自學(xué),通過(guò)朗讀聯(lián)系上下文理解。
7.利用語(yǔ)文活動(dòng)課,學(xué)生自由組合,經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的排練,把課文的內(nèi)容表演出來(lái)。
四、參考資料
狼:
哺乳動(dòng)物,形狀和狗相似,面部長(zhǎng),耳朵直立,毛黃色或灰褐色,尾巴向下垂。晝伏夜出,性殘忍而貪婪,吃兔、鹿等,也傷害人畜。
山羊:
羊的一種,角尖向后,四肢強(qiáng)壯,善于跳躍,毛不彎曲,公羊有須。有黑、灰等顏色。
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