教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
1、讓學(xué)生在閱讀目錄和簡(jiǎn)介中大概了解童話書(shū)的內(nèi)容，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，閱讀的樂(lè)趣。
2、在讀故事中，潛移默化地進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。
3、在小組討論中還進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助、交流合作的思想品質(zhì)教育。
結(jié)構(gòu)流程圖：
揭示專題－－呼喚舊知、指導(dǎo)文本－－小結(jié)方法、鼓勵(lì)讀書(shū)－－拓展延伸
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂童話，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣
2、掌握讀懂童話人物和道理，從而學(xué)會(huì)基本的讀書(shū)方法。、激發(fā)情趣，
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示專題
1．課件展示：童話故事圖片
2.你們知道這些圖片嗎?圖片上的主人公有怎樣的故事呢?(學(xué)生講自己知道的童話故事)你是通過(guò)什么途徑知道他們的？（真是見(jiàn)多識(shí)廣，知道這么多的故事，真了不起。這些都是美麗的童話人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)童話世界，去認(rèn)識(shí)他們吧�。�
板書(shū)課題：走進(jìn)童話世界
二、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。
1、說(shuō)起童話，有一個(gè)人就不得不提，那就是童話大師安徒生。他一生寫(xiě)的許多的童話故事人們把它整理成了一本書(shū)叫《安徒生童話全集》出示他的童話書(shū)圖片（課件）。讓我們來(lái)初步了解一下他和他的童話吧！
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生觀察圖書(shū)封面、閱讀簡(jiǎn)介和目錄指導(dǎo)。出示《安徒生童話全集》圖書(shū)目錄。指導(dǎo)讀書(shū)方法：瀏覽性的泛讀法對(duì)大部分淺顯易懂的書(shū)或閱讀價(jià)值不高的書(shū)籍報(bào)刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，大致了解其主要內(nèi)容，或通過(guò)看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限時(shí)間內(nèi)獲取更多的有價(jià)值的信息。）
從簡(jiǎn)介和目錄上你知道了點(diǎn)什么？
2、安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，
1）下面我們就讀讀《買(mǎi)火柴的小女孩》吧！請(qǐng)同學(xué)們帶著老師提出的問(wèn)題把這篇童話快速讀一遍。出示問(wèn)題：童話中一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物？
�。ㄗx書(shū)方法：“限量速讀法”，在閱讀前確定閱讀的數(shù)量，限定時(shí)間讀完。）
2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍抓住展現(xiàn)這些人物形象的段落、句子、詞語(yǔ)多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫(xiě)下你對(duì)這個(gè)人物的理解。
學(xué)生閱讀后提問(wèn)。問(wèn)題：誰(shuí)給你留下了的印象最深，為什么？
�。ㄗx書(shū)方法：精讀。）
3、我們僅僅讀懂人物是不夠的，作者寫(xiě)下這篇童話是要告訴我們什么道理的？
請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會(huì)在小組內(nèi)交流探討。
學(xué)生自由交流。
小組匯報(bào)。（讀懂童話還要讀懂道理。）
三、小結(jié)方法，鼓勵(lì)讀書(shū)。
1、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在再來(lái)回顧一下我們到底是怎么讀童話的？思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢？（速讀、精讀）
（如果給我們一本新書(shū)，或者去學(xué)校圖書(shū)室借一本書(shū)，我們能在上面圈圈畫(huà)畫(huà)嗎？不能，要愛(ài)護(hù)書(shū)籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對(duì)，摘錄，做讀書(shū)筆記。真是好辦法。）
2、又是用什么方式去讀懂道理的呢？（對(duì)，可以通過(guò)小組討論、交流獲得知識(shí)，集思廣益。當(dāng)你在家里或別的地方讀書(shū)碰到問(wèn)題時(shí)，也可以拿到學(xué)校和大家共同討論解決。）
讀一篇童話是這樣，讀一本童話書(shū)也是這樣，讀更多的課外書(shū)也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。
我們讀懂人物讀懂道理之后我們還要干什么呢？
四、拓展延伸
1、讀書(shū)是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個(gè)和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣(mài)火柴的小女孩》，還把自己的感受寫(xiě)成了一首詩(shī)《你別問(wèn)這是為什么》。（出示）
你別問(wèn)這是為什么
媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個(gè)。你別問(wèn)，這是為什么？
爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問(wèn)，這是為了什么？
哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁(yè)。你別問(wèn)，這是為了什么？
晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。你別問(wèn)，這是為了什么？
我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌。
你想知道她是誰(shuí)？請(qǐng)去問(wèn)一問(wèn)安徒生爺爺?她就是賣(mài)火柴的那位小姐姐。
你讀完這個(gè)童話你有感受嗎？那課下可以用一句話或幾句話或是一首小詩(shī)來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。
2、課外閱讀要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
1）要養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。每讀一本書(shū)，一定要認(rèn)真讀完，不要只翻閱主要情節(jié)，不能只問(wèn)誰(shuí)是好人或壞人。還要?jiǎng)庸P，隨時(shí)摘錄，做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)讀書(shū)心得。
2）要留心觀察、反復(fù)觀察，留心生活中各種事物，做有心人。通過(guò)反復(fù)細(xì)致的觀察，抓住事物的本質(zhì)和特點(diǎn)，在頭腦中形成生動(dòng)、具體的形象。
3）要積極思考。讀書(shū)要邊讀邊思考，觀察事物要注意分析。
4）要愛(ài)護(hù)書(shū)報(bào)，注意用眼衛(wèi)生。對(duì)公共的或別人的書(shū)報(bào)，更要注意做到不撕頁(yè)、不卷角、不涂抹、不亂折亂卷。要注意閱讀姿勢(shì)，不要躺著或歪著頭讀書(shū)；不要在吃飯、走路、乘車(chē)、光線太強(qiáng)或太暗時(shí)看書(shū)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
走進(jìn)童話世界
讀童話讀目錄和簡(jiǎn)介－－大概了解
讀懂人物－－速讀精讀
讀懂道理－－小組交流
寫(xiě)讀后感
使用圖書(shū):I類88書(shū)號(hào):504-1共20本。
