上完了《學(xué)會查“無字詞典”》這課后，我思考著怎樣讓孩子們在以后的學(xué)習(xí)中用好查“無字詞典”這個方法。

　　一天在備《做一片美的葉子》一課時，讀到這么一句：每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。我想：三年級的學(xué)生對“形態(tài)各異”這詞理解嗎？何不在課堂上讓他們試試用查“無字詞典”這個方法來理解這個詞呢！有點期待他們的答案，有點按奈不住的興奮。

　　第二天課堂上，我剛提出用“無自詞典“查“形態(tài)各異”，5、6只小手馬上就舉了起來。我納悶：他們是有備而來的嗎？！

　　叫起一個：在課堂上找不到兩個姿勢一樣的小朋友，這就是“形態(tài)各異”。

　　回答讓我吃驚！這么快就領(lǐng)悟了？！我笑著看了看全班小朋友，他們也互相看了看，接著便聽到一片笑聲。

　　叫起第二個：我們每個人的臉都長得不一樣，也就是找不到兩張相同的臉，這就是“形態(tài)各異”。

　　呵呵，我太低估他們了！

　　接著，學(xué)生們都爭先恐后地要說，而且大都說得很到位。這跟二年級時讓他們解釋一個詞語的意思時，抓耳撓腮好半天的情景完全不同了。我欣喜！

　　又過了幾天，我和孩子們一起排隊送他們出校門時，看到校園的花壇中的花草長勢很好，靈機一動，問他們：“你們能在花壇中找出成語來嗎？”學(xué)生們一下子就興奮開了，他們找到了“花團錦簇”、“姹紫嫣紅”、“枝繁葉茂”、“數(shù)不勝數(shù)”……我來了勁：“再抬頭看看天空，你又能找到什么成語嗎？”“一碧如洗”、“晴空萬里”、“萬里無云”……他們興奮、他們投入，個個小臉上綻放著微笑，我說：“我在你們的小臉上找到了‘喜出望外’、‘興高采烈’、‘歡聲笑語’……”

　　我相信上了這堂“課”后，學(xué)生定能學(xué)會運用已有知識，學(xué)會運用語言文字的能力，這對他們以后的學(xué)習(xí)也會有很大幫助的。

　　這堂“課”上得值！