上完了《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》這課后，我思考著怎樣讓孩子們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中用好查“無(wú)字詞典”這個(gè)方法。

　　一天在備《做一片美的葉子》一課時(shí)，讀到這么一句：每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。我想：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)“形態(tài)各異”這詞理解嗎？何不在課堂上讓他們?cè)囋囉貌?ldquo;無(wú)字詞典”這個(gè)方法來(lái)理解這個(gè)詞呢！有點(diǎn)期待他們的答案，有點(diǎn)按奈不住的興奮。

　　第二天課堂上，我剛提出用“無(wú)自詞典“查“形態(tài)各異”，5、6只小手馬上就舉了起來(lái)。我納悶：他們是有備而來(lái)的嗎？！

　　叫起一個(gè)：在課堂上找不到兩個(gè)姿勢(shì)一樣的小朋友，這就是“形態(tài)各異”。

　　回答讓我吃驚！這么快就領(lǐng)悟了？！我笑著看了看全班小朋友，他們也互相看了看，接著便聽(tīng)到一片笑聲。

　　叫起第二個(gè)：我們每個(gè)人的臉都長(zhǎng)得不一樣，也就是找不到兩張相同的臉，這就是“形態(tài)各異”。

　　呵呵，我太低估他們了！

　　接著，學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后地要說(shuō)，而且大都說(shuō)得很到位。這跟二年級(jí)時(shí)讓他們解釋一個(gè)詞語(yǔ)的意思時(shí)，抓耳撓腮好半天的情景完全不同了。我欣喜！

　　又過(guò)了幾天，我和孩子們一起排隊(duì)送他們出校門(mén)時(shí)，看到校園的花壇中的花草長(zhǎng)勢(shì)很好，靈機(jī)一動(dòng)，問(wèn)他們：“你們能在花壇中找出成語(yǔ)來(lái)嗎？”學(xué)生們一下子就興奮開(kāi)了，他們找到了“花團(tuán)錦簇”、“姹紫嫣紅”、“枝繁葉茂”、“數(shù)不勝數(shù)”……我來(lái)了勁：“再抬頭看看天空，你又能找到什么成語(yǔ)嗎？”“一碧如洗”、“晴空萬(wàn)里”、“萬(wàn)里無(wú)云”……他們興奮、他們投入，個(gè)個(gè)小臉上綻放著微笑，我說(shuō)：“我在你們的小臉上找到了‘喜出望外’、‘興高采烈’、‘歡聲笑語(yǔ)’……”

　　我相信上了這堂“課”后，學(xué)生定能學(xué)會(huì)運(yùn)用已有知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)也會(huì)有很大幫助的。

　　這堂“課”上得值！