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2009-12-06 00:27:36 下載試卷 標簽:高考 歷史 高中生活 哲理故事
一
第二次世界大戰(zhàn)后,全世界正義的人們,尤其是文藝工作者,經(jīng)過辛勤的耕耘,在以反戰(zhàn)為主題的領(lǐng)域里開辟了一片新天地。電影界1998年風靡全球并獲奧斯卡金獎的影片《辛特勒名單》,為控訴二戰(zhàn)的罪惡樹立了典范。今天我們就來學習一篇日本作家撰寫的文章(蒲公英)(板書課題、作者),看看這位進步女作家是如何運用妙筆將小小的蒲公英來表現(xiàn)“反對戰(zhàn)爭,愛好和平”這一個巨大而具有普遍意義的話題。下面請同學們帶著這個問題,并結(jié)合思考和練習二的題目,小聲地將這篇課文朗讀一遍。
二
我們還記得魯迅先生曾講過這么一句話—“人類歷史是血戰(zhàn)前行的歷史”。確實,人類歷史中的血雨腥風給人民帶來慘重的災(zāi)難,統(tǒng)治階級的鐵蹄在肆意踐踏著人們美好的家園。日本帝國主義的侵華戰(zhàn)爭給我們中華民族留下難以彌補的傷痛,我們還依稀看見南斯拉夫人民在一片廢墟中艱難前行。我們都希望擁有藍天白云,我們都希望為自己的童年留下歡聲笑語,我們反對戰(zhàn)爭,向往和平寧靜的生活。
1999年的高考作文題目是“假如記憶可以移植”曾有位考生寫了一篇《戰(zhàn)爭的記憶》(此文課前印發(fā)給學生),此文主要描述了移植戰(zhàn)爭苦痛記憶給那些“戰(zhàn)爭狂人”,從而喚起他們的良知,進而反對戰(zhàn)爭,向往和平的主題。
(提問):假如這一主題,讓同學們來寫,大家會借用哪些事物或意象來表達(讓同學們各抒己見)。(小結(jié)引入)今天,我們來學習日本作家壺井榮的文章,看她是怎樣通過描摹蒲公英的具體形象和具體故事來抒發(fā)感情,表現(xiàn)這一主題的。
三
同學們,現(xiàn)在我為大家獻上一首歌,電影《巴山夜雨》里的插曲《我是一顆浦公英的種子》。(用輕輕的柔婉的聲調(diào))
“我是一顆蒲公英的種子,誰也不知道我的快樂和悲傷,爸爸媽媽給我一把小傘,讓我在廣闊的天地間飄蕩、飄蕩,小傘兒帶著我飛翔、飛翔、飛翔。”歌聲又使我回到了那幅令人難忘的畫面中,秋天的原野上。一個小女孩在花叢中鼓起小嘴吹起了蒲公英。那是一個戰(zhàn)爭年代,作為革命者的父母雙雙被關(guān)押在敵人的監(jiān)獄里,小女孩思念親人時,就會輕輕哼起爸爸教給她的歌。戰(zhàn)爭阻隔了父女的團聚,但無法阻擋小女孩像浦公英一樣頑強地生活。
我們今天要學習的《浦公英》,它敘述的是怎樣的故事,又寄寓著作者怎樣深切的情感呢?(讓我們一起打開書本。)[
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