長(zhǎng)假剛過(guò)，便又投入了緊張而繁忙的工作。一早，卞主任通知我，好好準(zhǔn)備一節(jié)公開(kāi)課，后天阜南來(lái)人參觀。掐指一算，頂多就兩天的準(zhǔn)備時(shí)間。因?yàn)楸盔B(niǎo),所以先飛嘛!要知道，以往的公開(kāi)觀摩課，我都會(huì)提前一個(gè)星期作準(zhǔn)備！但塞翁失馬、焉知非福?也好!全當(dāng)一次鍛煉，是一次自我挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)！

　　下班后，抓緊了寶貴的兩個(gè)晚上的時(shí)間，搜索,準(zhǔn)備課件資料;設(shè)計(jì)好教學(xué)流程.《蒲公英》這課是一篇童話。課文富人生的哲理于有趣的故事之中，表現(xiàn)了不同的價(jià)值取向，有助于學(xué)生潛移默化地形成正確的人生觀、價(jià)值觀。如果通過(guò)語(yǔ)言文字喚起學(xué)生的想象，再利用精美、富有童趣的FLASH動(dòng)畫(huà)，肯定能吸引孩子們的眼球。一方面幫助學(xué)生語(yǔ)像同構(gòu)；另一方面幫助學(xué)生內(nèi)化課文的語(yǔ)言。

　　教學(xué)中，我認(rèn)為比較出彩的地方:是利用課件展示的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生揣摩并對(duì)比兩顆小種子的想法，較好地突破了教學(xué)重、難點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生們看到一望無(wú)際的沙漠，不時(shí)地閃著金光燦燦的光芒；波光粼粼的湖面上銀花朵朵，時(shí)而駛過(guò)一艘艘帆船時(shí)，不由地發(fā)出“哇！”的驚嘆聲，充滿童真，毫不掩飾.我抓住教學(xué)契機(jī)，提問(wèn)到：“此時(shí)，你們就是那兩顆想法不同的蒲公英的種子，看到了表面上金光閃閃的東西，你會(huì)怎么想呢？”生動(dòng)形象的直觀畫(huà)面，讓學(xué)生們?nèi)肭槿刖常�很快地體會(huì)到了：這兩顆小種子更加喜歡并向往表面上金光閃閃，銀花朵朵的沙漠和湖泊，根本瞧不起那黑黝黝的泥土。揣摩到小種子的心理后，再相機(jī)指導(dǎo)朗讀，準(zhǔn)確地體會(huì)到文本中兩顆小種子與眾不同的心理。

　　聽(tīng)完同年級(jí)的“同課異構(gòu)”的公開(kāi)課后，我認(rèn)為這節(jié)課處理不夠理想的地方，是提煉概括寓意的環(huán)節(jié)。我覺(jué)得如果后面部分如果能設(shè)計(jì)為：讓學(xué)生們自己當(dāng)作是生長(zhǎng)在土地里竟相開(kāi)放的種子，對(duì)即將離開(kāi)蒲公英媽媽遠(yuǎn)行的小種子，說(shuō)說(shuō)自己的旅行經(jīng)驗(yàn)?這樣學(xué)生會(huì)將本課的主題及寓言用自己的話說(shuō)出來(lái),勝過(guò)教師直白,生硬地灌輸。而且寓意滲透得自然、充分、又不露痕跡!還有后面自己的語(yǔ)言不夠精煉，提問(wèn)顯得零碎，在心理上沒(méi)有戰(zhàn)勝的我！

　　學(xué)無(wú)止境，要學(xué)的東西還很多，教師引導(dǎo)得多深，學(xué)生就能夠走得多遠(yuǎn)！但愿下一個(gè)機(jī)會(huì)與任務(wù)來(lái)臨時(shí)，我能把握得更好！

　　實(shí)效性。

　　（5）課件的制作力求具有吸引性

　　我根據(jù)自己的特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)了學(xué)生易于接受而又形象逼真的課件，那“慈祥可親的太陽(yáng)公公”、“金光閃閃的沙漠”、“波光粼粼的湖泊”、“黑黝黝的泥土”和三個(gè)言簡(jiǎn)意賅的詞語(yǔ)，抽象而又完整地刻畫(huà)出了文章的主旨，受到了學(xué)生的大力歡迎和聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。[

　�。�6）思想的教育力求具有滲透性

　　只有讓學(xué)生真正體會(huì)了文章所包含的思想寓意，語(yǔ)文教學(xué)才算是獲得了真正的成功。教學(xué)的每一時(shí)刻，教師都要抓住契機(jī)，隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，不僅要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)才智，更要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷長(zhǎng)大，明辨是非。教材是教育之本，思想是育人之本。我在語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐中仍繼續(xù)探索著……

　　我清楚的認(rèn)識(shí)到：語(yǔ)文教學(xué)成功的關(guān)鍵不在于能上精彩的實(shí)踐課，也不在于學(xué)生每次能考出優(yōu)異的成績(jī)，而在于我們培養(yǎng)的學(xué)生能否成為新時(shí)代的“四有”新人。失敗在所難免，我的實(shí)踐課同樣存在許多值得商榷的地方，我會(huì)在實(shí)踐中不斷實(shí)踐，在創(chuàng)新中不斷創(chuàng)新，在探索中不斷探索，也可能在失敗中不斷失敗……但我相信，只要翻過(guò)這座山，對(duì)面的海一定很美。