亮點：突出重點揭示課題、理解課題，讓學生從感知到理解到感悟，攻克了揭題這個難關。

　　缺點：

　　一、教師基本功還不夠扎實：

　　沒有有聲有色講故事，老師要學生傾聽與復述，自己要有抑揚頓挫的朗讀和神情并茂的演示，尤其要有動作，如大風吹來、絲斷了，要用語言讓學生感受到情景，這方面教師還要磨練自己的基本功。

　　二、常識小錯誤：

　　復述課文沒有必要和原文相同，只要用自己的話講出大概意思就可以了，老師不必反復訓練。

　　三、命題多此一舉：

　　老師請學生給蜘蛛結網(wǎng)的故事取個題目，沒有達到語言文字的訓練，可以這樣設計：

　　師：蜘蛛一共接了幾次網(wǎng)？

　　生：八次。

　　師：課文中只有寫了七次，那里看出是八次。

　　生：“這一次”。

　　四、三次審題，層層深入

　�。ㄒ唬﹥A聽復述，感知課題

　　師：從課題第八次，我們看出蜘蛛面對困難不灰心，那么，還有什么意義呢？我們讀讀課文來探究探究，進一步審題。

　�。ǘ�）初讀課文，理解課題

　　師：默讀課文，思考：課文講了王子布魯斯的什么事？

　　出示詞語：抗擊失敗召集終于

　　生：王子抗擊敵人……最終取得勝利。

　　師：是王子抗擊敵人最終取得勝利的第八次。課題還有什么意思，我們學習全文，再來體會探究。

　　（三）理清層次，感悟課題

　　師：課文那幾小節(jié)說王子受到的啟發(fā)？

　　生：3、4小節(jié)。

　　師：結果呢？

　　生：第5小節(jié)。

　　師：起因呢？

　　生：1、2小節(jié)。

　　精讀理解

　　[朗讀回答在1-3年級比較適合，但是設計要精心巧妙]