最近看了著名特級(jí)教師薛法根老師上的《第八次》的錄像，薛老師樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象。

　　第一，詞語教學(xué)扎實(shí)。課始，他讓學(xué)生認(rèn)讀兩組詞語，其中第二組詞語采用了多種方法讓學(xué)生讀，如指名讀，要求讀準(zhǔn)確；再指名讀，要求邊讀邊把它記�。辉僮寣W(xué)生看這些詞語，聽老師講故事；隨后讓學(xué)生自己講故事，用上這些詞語；最后還讓學(xué)生辨別兩位同學(xué)講的異同。初看好像對(duì)于詞語教學(xué)花費(fèi)的時(shí)間過多了，但仔細(xì)琢磨，薛老師的詞語教學(xué)扎實(shí)有效，因?yàn)檫@些詞語串聯(lián)起來正好是蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事，而該故事正是文章的重點(diǎn)所在，薛老師讓學(xué)生讀詞語、講故事、辨異同，幫助學(xué)生很好地理會(huì)了蜘蛛最終結(jié)成網(wǎng)靠的是堅(jiān)持不懈，靠的是恒心，靠的是不怕失敗，而這點(diǎn)正是給王子的啟示。因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心，它融聽說讀于一體，融詞語教學(xué)、閱讀理解、思想教育于一爐。

　　第二，重朗讀感悟。一二自然段并不是重點(diǎn)，因此薛老師并采用以讀帶講的方法，讓學(xué)生在讀中體會(huì)王子從蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事中得到啟發(fā)后的激動(dòng)、振作、自信，做到了突出重點(diǎn)。

　　第三，將閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合。最后一節(jié)的教學(xué)也是很精彩的，通過讀讓學(xué)生知道了王子帶領(lǐng)臣民們起來抵抗，把侵略者趕出了國土。至此，課文發(fā)教學(xué)任務(wù)也已完成，但薛老師并不因此而結(jié)束，他讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，假如你就是那位王子，你會(huì)怎樣鼓動(dòng)臣民起來戰(zhàn)斗，讓學(xué)生先寫再表演。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)頗動(dòng)了一番腦筋，因?yàn)橐�說服臣民起來戰(zhàn)斗并不是件容易的事，必須有感人的事例來，而這一感人事例便是蜘蛛結(jié)網(wǎng)，因此薛老師讓學(xué)生寫演講稿，其實(shí)是讓學(xué)生再次復(fù)述蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事，并將由該故事得到的啟示一并說出來。這樣既復(fù)習(xí)了課文重點(diǎn)內(nèi)容，又引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容內(nèi)化為自己的語言，不但深化了課文的學(xué)習(xí)，還讓學(xué)生受到了深刻的教育，實(shí)乃高明之舉。

　　一堂課上，不要說學(xué)生們神情專注，興趣盎然，就連我們聽課也鴉雀無聲，我知道不只是我，大家都被薛老師的精彩課所感染。是呀，薛老師沒有采用先進(jìn)的教學(xué)手段，而是采用傳統(tǒng)的手段——粉筆，加上他幽默風(fēng)趣的語言，卻把課上得有聲有色，這難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？

　　語文教學(xué)的目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么我們的語文教學(xué)怎樣才有效，才能達(dá)到上述要求與目標(biāo)，我認(rèn)為《第八次》無疑為我們提供了很好的范例。