《第八次》這篇課文，我很喜歡，因?yàn)樗鼮閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了“人格”塑造的舞臺。對于這篇課文的教學(xué)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程很清晰：朗讀故事，復(fù)述故事、創(chuàng)造性地講故事。在此基礎(chǔ)上，拋出思辯性問題：兩個故事間有沒有聯(lián)系？如果蜘蛛第七次就結(jié)成了網(wǎng)，沒有第八次，布魯斯王子會不會受到啟發(fā)，堅(jiān)持下去？如果布魯斯王子受到啟發(fā)，可第八次又失敗了，會不會進(jìn)行第九、十次呢？（給學(xué)生沖突、問題，讓他們?nèi)ビ懻�，去發(fā)現(xiàn)，真是一石激起千層浪，學(xué)生的思維自主放飛了。）接下來的環(huán)節(jié)，評價蜘蛛、王子。這樣水到渠成的教學(xué)，不僅是鍛煉學(xué)生語文能力的舞臺，更是促進(jìn)人的發(fā)展的舞臺，是“人格”塑造的舞臺。
是啊，布魯斯王子當(dāng)時屢戰(zhàn)屢敗，幾乎失去了信心，心情特別沮喪，他才會在那兒看蜘蛛結(jié)了八次網(wǎng)。從這件事中你明白了什么嗎？失敗了不能失去信心，有志者事竟成！不管蜘蛛織了多少次網(wǎng)，也不管布魯斯第八次有沒有成功，布魯斯總會堅(jiān)持不懈地去奮斗。于是讓學(xué)生懂得：凡成大事者，總不可能一蹴而就，而會遇到各種困難，遭受多次失敗。失敗了而不氣餒，不喪失信心，只要鼓起勇氣繼續(xù)努力，就有成功的希望。布魯斯王子為什么在七次失敗后，第八次終于勝利了，這是因?yàn)樗?jīng)喪失過信心，后來又恢復(fù)了信心。正如美國的威爾遜所說“信心是又弱又細(xì)的線，很容易拉斷；但在灰心的時候，它也能將你拋向空高，使你重獲生機(jī)。”信心使布魯斯鼓起了勇氣，信心使他增強(qiáng)了斗志，信心成為他勝利的保證。信心是一架發(fā)動機(jī)，能鼓起斗志，能催人奮進(jìn)。勝利終將屬于那些相信自己能夠成功的人。同學(xué)們，我們不要失去信心，只要堅(jiān)持不懈，終會成功。
于是，在上，我始終強(qiáng)調(diào)朗讀，課前朗讀，課上范讀，練讀，指讀，選段讀，男女分讀，而且讀得好壞不算，首要條件就要聲音響亮，用自己的聲音激發(fā)自己的信心，我行，我敢讀，我要讀。有了自信心去讀，讀一遍長進(jìn)一點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生讀得越來越流利，正確，有感情時，他也就能通過讀去理解課文的內(nèi)容，因?yàn)橛辛俗x得自信心，也就一定有讀好的愿望，也就一定要去斟詞酌句，該如何去讀好。又如，在語文課上，學(xué)生面對老師的提問，先通過學(xué)習(xí)小組的討論交流，再在課堂上發(fā)表意見，比較活躍大膽。因?yàn)閷W(xué)生在小組內(nèi)、在同伴間，在合作學(xué)習(xí)的形式過程中，緊張情緒將大為緩解，害羞心理將更容易克服。從課堂教學(xué)的效率來看。自主合作學(xué)習(xí)不僅有利于擴(kuò)大參與面，照顧到每一個學(xué)生，而且能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性（來自集體榮譽(yù)感的激勵，來自同伴需要你高質(zhì)量合作的壓力）和主體意識的形成（在小組中，只要自己努力，就能發(fā)揮很大的作用，就能嘗到成功的樂趣）。因?yàn)樗麄儗ψ约撼錆M了信心！
